（新）5黄河颂七年级语文下册10分钟课前预习练（部编版）.docxVIP

5 黄河颂 课前预习记录月日星期 ★我来读课文 1.默读课文填空。 〔1〕诗歌《黄河颂》以为抒情主体，由黄河的形象，写到，由“我〞的“望〞，写到“我〞对，再写到。全诗一气呵成，激情澎湃，气贯长虹。 〔2〕读《黄河颂》，从三个角度讴歌黄河的伟大精神。一是，一是，一是。 2.文学常识对对碰。 〔1〕写作背景：1938年11月武汉沦陷后，诗人光未然带着抗敌演剧三队，从陕西宜川县壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险急流、怒涛漩涡、礁石瀑布，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。次年1月抵达延安后，酝酿并写出了《黄河大合唱》组诗。此诗即为组诗八章中的第二篇。 〔2〕作者简介：光未然〔1913年11月1日—2002年1月28日〕，原名张光年，湖北省光化县〔现老河口市〕人，中共党员，现代诗人、文学评论家。光未然曾任中国作家协会书记处书记、中国作家协会党组书记。并被选为第三、第五届全国人民代表大会代表，中国共产党中央参谋委员会委员、中国作家协会副主席。 ★辨析音字词 3.给以下加点的字注音。 气魄〔〕　山巅〔〕澎湃〔〕　狂澜〔〕 浊流〔〕构筑〔〕流泻〔〕哺育〔〕 4.根据拼音写汉字。 〔1〕我站在高山之巅，/望黄河滚滚，/bēn________向东南。 〔2〕惊涛澎湃，/掀起万丈kuáng lán________；/浊流宛转，/结成jiǔ qū lián huán________；/从昆仑山下/奔向黄海之边；/把中原大地/劈成南北两面。 〔3〕你是伟大坚强，/像一个巨人/出现在亚洲平原之上，/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的píng zhàng________。 〔4〕我们民族的伟大精神，/将要在你的bǔ yù________下/发扬滋长！ 5.在以下句子的横线上，填写出恰当的动词。 __________黄河滚滚，奔向东南。惊涛__________，__________万丈狂澜；浊流__________，__________九曲连环；从昆仑山下__________黄海之边；把中原大地__________南北两面。 6.以下句中加点词语结合语境解释不正确的一项为哪一项〔〕。 A.我站在高山之巅，/望黄河滚滚，/奔向东南。/惊涛澎湃，/掀起万文狂澜。 狂澜：巨大的波浪，比喻动乱不定的局势或猛烈的潮流。 B.你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。 浩浩荡荡：泛指广阔或壮大，这里指水势浩大. C.我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下/发扬滋长！ 哺育：喂养，培养。 D.浊流宛转，/结成九曲连环；/从昆仑山下/奔向黄海之边。 宛转：声音圆润柔媚，悠扬动听。 ★句子对对碰 7.以下诗句朗读节奏划分错误的一项为哪一项〔〕。 A.它／表现出／我们民族的精神 B.我／站在／高山之巅 C.黄河／以它英雄的／气魄 D.像你／一样的伟大／坚强 8.写出以下诗句中所使用的修辞手法。 〔1〕啊！黄河！你是中华民族的摇篮！〔〕 〔2〕我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！〔〕 〔3〕我们祖国的英雄儿女，将要学习你的典范，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！〔〕 ★拓展微写作 9.阅读下面两则材料，读后说说你对这两则材料中的“黄河〞的理解。 材料一：1948年，解放战争胜利前夕，毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河，无限感慨地对身边的卫士们说道：“谁如果藐视黄河，就是藐视我们这个民族……〞 材料二：现代著名诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道：“啊!黄河!你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸／伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下／发扬滋长!〞 参考答案 1.〔1〕“我〞黄河的精神黄河的赞颂“我们〞的决心 〔2〕把黄河比喻成“民族的摇篮〞把黄河比喻成“民族的屏障〞把黄河比喻成“民族的伟大精神〞 3.pò diān péng pài lán zhuó zhù xiè bǔ 4.〔1〕奔〔2〕狂澜九曲连环〔3〕屏障〔4〕哺育 5.望澎湃掀起宛转结成奔向劈成 6.D 7.D 8.〔1〕比喻〔2〕拟人〔3〕反复 9.例如：黄河是中华民族的象征；是中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前的伟大精神的象征；是中华民族的精神之根(或“母亲河〞)。 第二课时 班别姓名学号 一、默写。〔26分〕 1□□□□，悠悠我心。纵我不往，□□□□□？ 2.式微式微，□□□？□□□□，胡为乎泥中？ 3.《桃花源记》中描写桃花林中草美花繁的句子是：□□□□，□□□□。 4.歌颂友谊，表达朋友虽然相距遥远却如在身边的感情〔把对朋友的真挚感情升华为哲理，说明知心朋友声息相通〕的千古名句：□□□□□，□□□□□。〔王勃《送杜少府之任蜀州》〕 4.《小石潭记》中侧面写潭水清澈的句子是