（新）第23课《孟子三章生于忧患，死于安乐》同步练习—部编版语文八年级上册.docxVIP

《生于忧患，死于安乐》评测练习 一、词语积累。 〔一〕通假字 1、曾益： 2、衡于虑： 3、拂士： 〔二〕、古今异义 ⒈舜发于畎亩之中 古： 今： ⒉傅说举于版筑之间古 古： 今： ⒊管夷吾举于士 古： 今： ⒋所以动心忍性。 古： 今： ⒌征于色 古： 今： ⒍发于声，而后喻 古： 今： 7、故天将降大任于是人也 古： 今： 〔三〕、一词多义 1、于： 舜发于畎亩之中 故天将降大任于是人也 征于色 生于忧患 2、发： 发于畎亩 发于声 3、拂： 行拂乱其所为 法家拂士 〔四〕、词类活用 1、苦其心志： 2、劳其筋骨： 3、饿其体肤： 4、空乏其身： 5、动心忍性： 6、行拂乱其所为： 7、人恒过： 8、入则无法家拂士，出则无敌国外患者： 二、达标体验 〔一〕、以下对句子中加点词的解释不正确的选项是〔〕 A、人恒过。〔恒心〕 B、傅悦举于版筑之间。〔选拔、任用〕 C、困于心，衡于虑，而后作。〔奋起。这里指有所作为〕 D、出则无敌国外患者。〔在国外〕 〔二〕根据课文默写。 1、，，而后作；，，而后喻。 2、《生于忧患，死于安乐》一文中，作者认为造成一个国家灭亡的原因是： 、。 〔三〕、用现代汉语翻译以下语句。 1、所以动心忍性，曾益其所不能。 2、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 3、然后知生于忧患，而死于安乐也。 三、能力提升 阅读课文，完成练习 1、《生于忧患，死于安乐》开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么？从他们的事例中，你获得什么感悟？ 2、以下对课文的理解和分析，不正确的一项为哪一项〔〕 A、在《生于忧患，死于安乐》一文中，孟子认为造就人才的客观条件是“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为〞，这样才能“动心忍性，增益其所不能〞。 B、孟子认为，一个国家要想防止“亡〞的命运，必须具备“内有法家拂士〞“外有敌国外患〞这两个条件。 C、本文先谈人，主要表达“死于安乐〞；后论国，主要表达“生于忧患〞。 D、本文的主要观点是：生于忧患，死于安乐。 四、拓展创新 阅读短文，完成练习。 上①问侍臣：“创业与守成②孰难？〞房玄龄曰：“草昧③之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！〞魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣。〞上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽④，故知守成之难。然创业之难，既已往矣，守成之难，方当与诸公慎之。〞 〔选自《资治通鉴?唐纪》〕 【注】①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的状态。④忽：不注意，不重视。 1、选出以下加点词意义、用法相同的一组〔〕 A．故天将降大任于是人也故知守成之难 B．傅说举于版筑之间与群雄并起角力而后臣之 C．国恒亡亡羊补牢 D．征与吾共安天下失之于安逸 2、翻译文中划线语句。 然创业之难，既已往矣。 3、本文中唐太宗的治国思想与《生于忧患，死于安乐》中孟子的思想有相似之处，请结合选文简要分析。 【参考答案】 一、词语积累 〔一〕通假字 1、通“增〞，增加。 2、通“横〞，堵塞。 3、通“弼〞，辅弼。 〔二〕古今异义 ⒈古：被任用。今：送出，交付。 ⒉古：被举用。今：举起。 ⒊古：狱官。今：士兵。 ⒋古：用来〔通过那样的途径来〕。今：表示因果关系的连词。 ⒌古：征验，表现。今：出征。 ⒍古：明白，了解。今：比喻。 7、古：指示代词，这。今：判断动词，表肯定 〔三〕一词多义 1、于：从，给，在，在 2、发：被任用，显露，表现 3、拂：违背，通“弼〞，辅弼 〔四〕词类活用 1、〔使动用法〕使??痛苦 2、使动用法〕使??劳累 3、〔使动用法〕使??经受饥饿 4、使动用法〕使??受到贫困之苦 5、〔使动用法〕使??惊动;使??坚忍 6、〔使动用法〕使??错乱 7、〔名词活用为动词〕犯错误、犯过失 8、〔动词做状语〕：在国内、在国外 二、达标体验 〔一〕A 〔二〕略 〔三〕略 三、能力提升 1、共同点：都出身贫贱，经历磨难，最后都能有所作为。 感悟：苦难是对人生的一种磨炼，我们只有战胜苦难，才能取得成功。 2、C 四、拓展创新 1、A 2、然而创业的艰难，已成为过去的往事。 3、唐太宗和孟子都认为治理国家要有“忧患意识〞。国君只有居安思危，常念“守成之难〞，才能使国家基业稳定。 参考译文： 唐太宗问身边大臣：“创业与守成哪个难？〞房玄龄：“建国之前，与各路英雄一起角逐争斗而后使他们臣服，还是创业难！〞魏征说：“自古以来的帝王，莫不是从艰难境地取得天下，又于安逸中失去天下，守成更难！〞太宗说：“玄龄与我共同打下江山，出生入死，所以更体会到创业的艰难。魏征与我共同安定天下，常常担忧富贵而导致骄奢，忘乎所以而产生祸乱，所以懂得守成更难。然而创业的艰难，已成为过去