爱的信（教学随笔）.docxVIP

“爱的信〞 开学已经有一个月了，这学期，我成为了二年级二班孩子们的数学老师，成为了孩子们的班妈妈。和所有刚接到班的老师一样，我把所有的热情都倾注到了孩子们身上：对孩子们的行为习惯进行约束，对孩子们的一言一行进行管教……我成认我对孩子们有些严厉，但正因为爱他们，期望他们能越来越好，所以我才会对他们严厉，毕竟爱之深，责之切。 在我倾注热情的这一个月，我一直以为孩子们感受到了我的这份爱，直到10月9日，我收到一封“爱的信〞。这封信的名字叫“爱的信〞，封面画着大大的、红红的爱心，但是里面的内容却让我十分失落！信的内容很短，这个孩子用三个短句评价了我这一个月的教学工作：1.少生气；2.对我们好点；3.我喜欢你。刚看完这三句话时我有点哭笑不得，但是再认真看、认真揣摩这三句话，我想，我要对自己进行反思了。 孩子的话语永远是最纯真，最真实的。“不要生气〞只有短短四个字，但是从这四个字背后可以看出来，孩子们根本没有理解到我对他们的爱，他们只觉得我是一个爱生气的老师！要怎么摆脱“爱生气的老师〞这个名号呢？首先我要调整自己的心态，对孩子们我应该再多一点耐心，多换位思考，多想一想如果我是一个孩子，我会喜欢什么样的老师？其次从孩子的年龄特点出发，这个年龄段的孩子们其实喜欢直接而又热烈的爱，所以我要多和孩子们沟通，多和他们聊一聊，说一说我对他们的爱。 “对我们好点〞，这五个字对我的打击就更大了！看到这五个字我才陡然发现，我的严厉，我的管教，在我眼中是对孩子们的爱，但是在孩子们眼中这些全都是对他们不好的事情！针对此问题，我首先应该考虑如何“严而有方〞地进行教育教学工作：“严而有方〞意为在对孩子严厉的同时，要注意方式方法，我左思右想，是我的哪个方法有问题呢？原来是在奖励机制上！我的奖励机制过于简单、平淡，礼物也比拟常见，比拟廉价，孩子们得到这些小礼物太过于轻松，所以也就导致了他们觉得我对他们不好；找到原因之后，我把奖励机制进行了调整，方式多样，礼物更是多样：和喜欢的老师合影、和喜欢的同学合影、拿班牌一次、第一个吃饭、减免作业一次……经过这两天的实践，孩子们非常喜欢这些礼物，上课很有劲，下课也不忘夸我“您对我们真好！〞，原来这就是“严而有方〞的力量。 “爱的信〞最后一句话是“我喜欢你〞，这四个字给了我极大的力量！孩子们觉得我是个“爱生气的老师〞，是个“对他们不好的老师〞，但是还愿意喜欢我，爱我，作为一名老师，没有比这个更美好的事情了！所以我也要从“爱的信〞中多多多自我反思，自我寻方来改变我的这些缺点，“爱的信〞是孩子给我的建议，是孩子给我的爱，更是孩子给我的力量！