2018秋数学三年级上册数学全册教案.docxVIP

三 年级 上 册 数学 学科第 一 单元教材分析 单元名称 混合运算 单元序号 一 单元 教材 分析 本单元的主要内容有：乘加、乘减混合运算及其应用，除加、除减混合运算及其应用，带小括号的两步混合运算及其应用。混合运算是《数学课程标准》数与代数领域“数的运算〞中的重要内容，也是本册教材的重点和难点，是生应该掌握的一项根本技能。 单元 学情 分析 学生在学习本单元之前，已经理解了加、减、乘、除运算的实际含义，有了运用连加、连减、加减混合运算解决简单实际问题的经验，但把加减和乘除混合在一起去解决问题，对学生来说还是第一次，具有一定的挑战性。因此，教材在解决问题的背景下学习混合运算的运算顺序，有助于帮助学生更好地理解算理，逐步积累解决问题的经验。 单元 教学 目标 1.在解决现实问题的过程中，经历抽象出混合算式的过程，理解混合运算〔两步计算〕的意义和运算顺序，体会混合运算与生活的密切联系。 2.能初步学会借助直观图等方式，分析、表示数量关系，会用分步列式或者综合列式解决实际问题，感受解决问题策略的多样性，能有条理地表达自己的思考过程，逐步积累、提高解决问题的经验和能力。 3.体会“先乘除后加减〞的合理性以及小括号在混合运算中的作用，掌握混合运算的运算顺序，能进行简单的整数混合运算〔两步〕，激发运用数学知识解决实际问题的兴趣。 单元教 学重难点 重点：掌握混合运算的运算顺序并能正确进行计算。 难点：理解混合运算算式表示的实际意义和运算顺序的合理性。 单元教学 内容及 课时安排 单元教学内容 课时数 小熊购物 2 买文具 2 过河 2 教 学 设 计 教学课题 小熊购物〔一〕 教学课时 1 备课教师 阙玉萍 教学目标 1.结合分步解决“小熊购物〞问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验混合运算中“先算乘法、再算加法〞的合理性。 2.会运用“先算乘法、再算加法〞的运算顺序正确的进行计算。 3.初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，开展分析和解决问题的能力。 教学重点 掌握混合运算的运算顺序并能正确进行计算。 教学难点 理解混合运算算式表示的实际意义和运算顺序的合理性。 教学准备 课件、食物面包、饼干、饮料的图片。 授课时间 年 月 日 教 学 流 程 针对本班实情 二次备课 一、情境引入 出示“小熊购物〞课件。谈话引入：今天，小熊胖胖和乐乐听说下午要开联欢会，就来到商店买些东西。你们看商店里有什么？〔出示主题图〕 学生根据问题，独立读图，找到图中的数学信息。 说出商店里有面包每个3元，饼干每包4元，饮料每瓶6元，花生每包7元，糖果每袋5元。 二、探究新知 1.建立模型 提出问题：小熊胖胖要买什么呢？买这些东西需要多少钱呢？快帮算算吧！〔小组同学交流〕 〔1〕怎样列算式？ 〔2〕每个算式分别求的什么问题？ 〔3〕如果把这两个算式合在一起，就可以列一个综合算式3×4＋6或6＋3×4 看胖胖，读出胖胖的问题：我要买4个面包和1瓶饮料。 3×4=12〔元〕 12＋6=18〔元〕 2.小组讨论：这两个算式有乘法又有加法，先算什么？为什么？ 〔1〕选择算式试算。 〔2〕探究运算顺序和书写格式 引导学生讲一讲思考过程，为什么先算乘法，后算加法？结合情境说清楚。 (3)再次体验运算的顺序 在会书写一个算式的根底上，选择另一个算式算一算。 提问：6+3在情境图中表示什么意思？ 通过与情境图中的实际问题进行比拟，发现运算顺序的道理。 小组讨论 汇报交流：先算乘法，得出4个面包多少钱。再算出和饮料一共多少钱。 〔4〕交流书写体会 〔5〕离开具体情境，掌握混合运算的一般方法。 〔6〕总结计算方法。 3.介绍脱式写法 三、稳固练习 1.课后练习1、2题 2.引导学生先读懂题意，再列式计算，可以画图帮助理解。 作业设计 课后 反思 教学亮点 缺乏之处 改良措施 教 学 设 计 教学课题 小熊购物(二) 教学课时 1 备课教师 阙玉萍 教学目标 1.结合分步解决“小熊购物〞问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验混合运算中“先算乘法、再算加法〞的合理性。 2.会运用“先算乘法、再算加法〞的运算顺序正确的进行计算。 3.初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，开展分析和解决问题的能力。 教学重点 掌握混合运算的运算顺序并能正确进行计算。 教学难点 理解混合运算算式表示的实际意义和运算顺序的合理性。 教学准备 课件、食物面包、饼干、饮料的图片。 授课时间 年 月 日 教 学 流 程 针对本班实情 二次备课 一、情境引入 出示“小熊购物〞课件情境。 谈话引入：小熊壮壮有20元钱，买3包饼干应找回多少元？ 二、探究新知 1.小熊