八年级数学上册《一次函数》（第1课时）教案.docVIP

八年级数学上册《一次函数》〔第1课时〕教案 一、教学目标：　　 1、知识与技能： ①?让学生经历对具体情境的探究过程，通过举出生活实例观察、比拟、探索、归纳得出一次函数概念。 ②?理解一次函数与正比例函数的联系和区别。 ③?培养学生[此文转于斐斐课件园?FFKJ.Net]独立思考与合作交流的能力。初步开展他们抽象思维能力和开展他们的数学应用能力。　 2、过程与方法：能在探索一次函数活动中发现并提出数学问题，初步体会在解决问题的过程中与他人合作、交流的重要性。 3、情感与态度目标：体验函数与人类生活的密切联系，增强对函数学习的求知欲，体验数学充满着探索性和创造性，从而培养学生[此文转于斐斐课件园?FFKJ.Net]对学习数学的兴趣。　　 　 二、教学设计：　　  〔一〕、创设问题的情境，导入新课。　  问题1：小李同学第一次去海口，汽车驶上了那大的高速路后，小李同学观察里程碑，发现汽车的平均速度是70千米/时，那大直达海口的高速公路全程为140千米，小李同学想知道汽车从那大驶出后，距海口的路程和汽车在高速公路上行驶的时间有什么关系，以便根据时间估计自己和那大的距离。你能帮助他吗？　学生观看表演、独立思考、尝试解答以下问题，然后和同桌交流。 ①?题中常量是什么？变量有几个？分别是什么？ ②变量与常量间有什么等量关系。?140千米 ③用字母表示变量，列出函数关系式。 　　　教师引导点播画出示意图，全班交流讨论。 　达成共识：汽车距海口的路程随行驶的时间的变化而变化，因此这里涉及两个变量：汽车距海口的路程和汽车行驶的时间，为此可设汽车距海口的路程为〔S千米〕，汽车行驶的时间为t?〔小时〕，通过观察三名同学表演及所画的示意图可知：S?=140-?70?t〔0≤t≤2〕?　 〔二〕合作探究新课　 　1、一次函数定义探究。 　　问题2?①?Q?=400?-?33?t?②?y?=?30?-?2x?③?S?=140-70t这三个函数有什么共同特征呢？你能用一个表达式表示这个共同特征吗？〔投影展示〕 　　学生思考、讨论、解答、交流。　教师在学生思考、讨论、答复根底上，评价并引导、点播、探究规律。 　　概括：像这样，这三个函数解析式都是用自变量的一次整式表示的，我们称它们为一次函数。同学们说出的“y=kx+b〞是这几个式子的共同持征，我们把它叫做一次函数的一般式。 　　问题3?对于一次函数的一般式y=kx+b中的k可以等于0吗？为什么？?b可以等于0吗？假设b=0函数式子是什么？　同座交流讨论，在此根底上全班交流。　教师引导、启发学生理解。 　师生共同归纳得出：k≠0，因为假设k=0，则y=kx+b变为y=b，此时没有一次项，就不在是一次函数了。b可以等于0，假设b=0函数式子变为y=kx〔k≠0?，k为常数〕，此时的函数叫做正比例函数，它是一次函数的特殊情况。 〔三〕达标反应。　 　1、函数：①?y=-2x+1?;?②?x+y=0?;?③?xy=2;?④?y=?+1;?⑤?y=x2+3;?⑥?y?=?-?0.6x中，属于一次函数的有?①②⑥?；属于正比例函数的有?②?⑥?〔填写序号〕　　2、当m?=?0?时?，?n?≠?1?时，函数y?=(n-1)xm+1+3?是一次函数。　　3、写出一个满足条件：当自变量取2时，对应的函数值为?-3的一次函数的解析式〔只写一个〕?y?=?-?x?-1?。　　4、设圆的面积为S，半径为R，那么以下说法正确的是〔?C?〕　　A、?S是R的一次函数?B、S是R的正比例函数?　　C、?S是R2的正比例函数?D、以上说法都不正确。　　5某种运动鞋的单价是108元/双，当购置x双时，花费为y元，则y是x的?正比例?函数,又是一次?函数.?　　 〔四〕、总结评价。　　　 〔1〕?内容总结：一次函数、正比例函数的意义和表达式。　　〔2〕?方法归纳：在具体问题中，如果涉及两个变量且只包含一个等量关系时，常用两个字母表示这两个变量，通过建立函数模型来解决问题。　　识别一个函数是否为一次函数〔或正比例函数〕的关键是理解它们的意义，能将式子转化为其一般表达形式。　　 〔五〕、延伸拓展。　 　　某公司到果园基地购置优质水果，慰问医务工作者，果园基地对购置量在3000kg以上〔含3000kg〕的有两种销售方案，甲方案：每千克9元，由基地送货上门；乙方案：每千克8元，由顾客自己租车运回，该公司租车从某地到公司的运费为5000元。分别写出该公司两种购置方案的付款y(元)购置的水果量x?(kg)之间的函数关系式，并写出自变量的取值范围。