被坚果点燃的思考热情（教育教学故事）.docxVIP

被坚果点燃的思考热情 今天上午第四节课我和孩子一起对《找质数》进行稳固练习，在课尾我留给孩子们一道挑战题：“根据哥德巴赫猜测将100以内所有的双数写成两个质数的和〞，为了激发孩子们动脑动手的欲望，我成心用奖品来引诱他们。我说，如果谁先交给我检查并且全对，我将奖励一个笔袋。〞说罢，我便转身去了食堂就餐。等我吃完饭，却在食堂门口发现了小赵，他手里拿着本子慢慢踱步，而这时大孙正从教学楼奔跑过来。我心里一阵冲动和怜惜，估计孩子这会儿还没吃上饭吧。还好，他们俩都答复说吃过了。虽然两位同学十分积极，可是在偶数分解成质数的时候出了过失，有几个算式里出现了合数。两人十分失望的回了教室，在他们转身离开的时候，我告诉他俩我要去幼儿园一趟。等我从幼儿园回来经过操场的时候，两人竟然已经在操场边等我，见我出现，小赵飞奔过来，大孙紧随其后。小赵仍然惨败，大孙在我和小赵共同检查下全对。在我的认可下，两人随我去办公室，没想到一路上又遇到围追堵截。以小夕为首，竟然拖着我的腿不让我走，为的就是让我给她批改，据说办公室还有一堆人等着我，如果我去了办公室，小夕就没有时机，小夕还当众上演了一出苦情计，小凯假装不满的说，“李老师，我自己带了红笔，方便你给批改，你等等我，我还有一点点没写完。〞说罢，赶紧把本子铺到地上写。等我冲出重围走到办公室门口，办公室里的一群孩子带着微笑的“抱怨〞着，“李老师我们等你好久了，你终于回来了〞。更有装可怜的说，“李老师，为了给你检查，我们中午都没有吃饱。〞这一段段的场景，着实让我肚子笑疼。为了兑现承诺，我问大孙，我这里有笔袋和坚果，你选择，选坚果的话就可以和这一群同学一起分享。大孙果断的选择了坚果。我用三小袋坚果“收买〞了这群小屁孩的心。拿着坚果，他们很快从我眼前消失，都去品味美味了。办公桌前一下子空荡荡的，可是孩子们的笑容，兴奋劲儿以及可爱劲儿却深深的烙进我的心里。 孩子数学思考的热情被“坚果〞给点燃，可是我却多么希望，他们的学习热情是真正被数学的魅力所点燃。 这就是今天中午大家追捧的“哥德巴赫猜测〞。两个“废寝忘食〞的家伙！今天进行了全班大合影，遗憾的是小蒲不在。 小赵中午出的题目，和三年级的年龄问题十分相似，都是差不变，可是全班却无一人做对〔当然选择做B类的人原本就太少〕