2018秋数学一年级上册数学全册教案.docxVIP

一年级上册 数学 学科第一单元教材分析 单元名称 生活中的数 单元序号 一 单元 教材 分析 数的认识和数的运算有着密切的联系，本单元内容有1——10的意义，1——10的书写，0的认识和书写，认识“=、、〞，10以内数的大小比拟。 本单元的学习需要利用儿童成长过程中积累的逐一数数的经验，通过学习，学生将会用1、2、3等数字表示物体的个数和顺序，渐渐体会到自然数是“逐一递增〞的。这样的数数经历不仅在本单元，而且在第一学段以后的学习过程中，都要引导学生不断重复、不断积累，因为它对学生理解自然数及其意义，理解数的运算等都是非常重要的。同时，本单元学习过程中渗透的一一对应的方法也是非常重要的，将在后续有关数的认识等内容的学习中不断应用、不断加深理解。本单元的学习内容都将为后续数的认识和数的运算的学习奠定重要的根底。 单元 学情 分析 学生会数数，认数，对数有一些比拟模糊的感知，但不理解其含义。他们已经会数出1-10的数量，有的孩子会写数，但是不标准。他们在生活生也接触过0，对0有一定的感知。这些为本单元的学习奠定了一定的根底。 单元 教学 目标 经历从实际情景中抽象出数的过程，能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序，并会认、读、写0——10各数。 在一一对应的活动中比拟物体数量的多少，认识“=〞、“〞、“〞，能比拟10以内数的大小。 能用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法解决简单的实际问题。 在教师引导和示范下，开始学习认真倾听、思考、表达、书写，并逐步养成良好的学习习惯。 通过找生活中的“数〞和“形〞的活动，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 单元教 学重难点 正确数出10以内物体的个数，理解10以内数的意义和顺序。 能初步运用数学语言进行表达和交流。 能认识和理解0的产生和意义，初步理解基数和序数的联系和区别。 数数中手口一致，培养学生有序思考和观察的能力。 培养学生认真思考、倾听、提问、操作等良好学习品质。 单元教学 内容及 课时安排 单元教学内容 课时数 快乐的家园 2 玩具 1 小猫钓鱼 1 文具 2 快乐的午餐 1 动物乐园 1 教 学 设 计 教学课题 快乐的家园 (认识1-10各数〕 教学课时 1 备课教师 干红兵 教学目标 1、经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1～10各数，并能用1～10表示物体的个数。 2、初步培养学生认真观察的习惯、大胆发言的习惯和耐心倾听的习惯。 3、能结合具体数，说出生活中相对应的实例。 教学重点 理解数“1〞的含义。 教学难点 理解数“1〞的含义。 教学准备 课件、数字卡 授课时间 年 月 日 教 学 流 程 针对本班实情 二次备课 一、谈话引入 1、师：淘气为了欢送我们一年级的小朋友开始崭新的生活，特意画了一幅画送给我们，〔出示主题图〕请孩子们仔细观察，图中画的是哪儿？图中有什么？ 2、生汇报后，师：图中哪些物体的个数是1？ 3、师提示：谁有好方法能把图中个数是1的物体都找出来？〔引导按照一定的顺序找，或把找到的做上记号。〕 4、请小老师为大家介绍自己找到的信息 二、抽象出数字“1〞 1、师：刚刚大家找的这些物体都可以用“1〞来表示。〔板书1〕 带读“1〞 2、师：很大的物体，如1棵树、我们居住的地球，都可以用1表示，很小的1个物体，如1棵小草、1粒芝麻也可以用1表示。1可以表示1个萝卜，也可以表示1筐萝卜 师借助身边熟悉的实物：1根粉笔，1盒粉笔；1个班级等等 3、请学生用1来说一说身边的事物 三、抽象出数“2、3、4、5〞 1、师：孩子们，刚刚我们通过仔细观察图画，已经找出了很多用1表示的物体，谁还能说说，这幅图中还有什么？有多少？ 2、生观察图，可与同桌交流 3、指名汇报〔师要善于指导：用手一个一个地指，指一个数一个，要手口一致，不遗漏，不重复〕 4、师及时评价，〔表扬发言声音响亮的，表扬表达清晰的，表扬能认真倾听的，表扬能复述别人的发言内容的〕 四、找一找，说一说 1、师：孩子们，在这幅漂亮的图画上有不同数量的物体。其实呀，在我们的生活中也有很多不同数量的物体呢！老师说一个数，你能说出物体吗？ 2、活动：师说“2〞，指名说物体 3、生生活动:同桌一个说数，一个说物体 五、稳固练习： 完成练一经营性质 第1、2题。 1、师先引导读题目 2、生尝试完成第1题，集体汇报 3、照样子，圈一圈。 作业设计 1．看图写数。 2．把同样多的用线连起来。 3．哪个圈里物品的数目与其它圈里的不一样，请在〔 〕里打√ 板书设计 快乐的家园 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10 课后 反思 教 学 设 计 教学课题 快乐家园 (几个和第几) 教学课时 1 备课教师 干红兵 教学