冀人版三年级下册 科学 教案 5昆虫.docx

PAGE PAGE 1 / 2 昆虫 【教学目标】 科学知识 能说出 3-5 种当地常见的昆虫名称。 能说出昆虫的共同特征。科学探究 能根据常见的昆虫提出可探究的问题。 能制订观察、调查昆虫的计划。 能通过观察和调查的方式搜集有关昆虫的科学事实。 能用资料卡的形式呈现调查的结果。 能用分析、比较、归纳的方法得出昆虫共同特征的结论。科学态度 愿意与同学合作完成对多种昆虫的观察。科学、技术、社会与环境（STSE） 能举例说出昆虫对人类生活的影响。 【教学重难点】 能根据常见的昆虫提出可探究的问题，并制订观察、调查昆虫的计划。 能通过观察和调查的方式搜集有关昆虫的科学事实，并用资料卡的形式呈现调查的结果，用分析、比较、归纳的方法得出昆虫共同特征的结论。 【教学过程】 （一）创设情境，提出问题 引导：我们身边的昆虫是非常多的，它们形态各异，但彼此又有很多共同之处。看， 这些昆虫你都认识吗？（教师课件出示蟋蟀、蝗虫、蜻蜓、青刺蛾等图片。） 提问：你认识哪些昆虫？它们有哪些共同特征？ （二）探究发现，形成新知 1．观察昆虫的形态。 提出问题：蝗虫、金龟子、蜻蜓和黄蜂的外部形态和结构有什么特征呢？ 掌握方法：教师讲解观察的方法。 按照从整体到局部的顺序进行观察。先观察它们身体由哪些部分组成；再分别观察每个部分有哪些特征；最后根据资料了解昆虫吃什么食物等其他特点。教学中观察昆虫标本时，可以使用放大镜观察；另外不要直接触碰到昆虫标本，因为有些昆虫自身有刺或者有毒。 观察记录：学生观察，并将观察到的结果记录在《科学学生活动手册》第 6 页中。教师巡回指导，适当给予帮助。 分析比较：组织学生汇报观察结果。 比较蝗虫、金龟子、蜻蜓、黄蜂的相同点和不同点。 归纳总结： 昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分，具有 3 对足，2 对翅，1 对触角。2．调查当地常见的昆虫。 提出问题：同学们，我们当地有哪些昆虫呢？这些昆虫与人类生活的关系是怎样的 呢？ 整理资料：学生在小组内把搜集到的资料制作成资料卡。 汇报交流：组织学生进行汇报，统计当地常见的昆虫约有多少种，并分析对人类有 益的昆虫有哪些，有害的昆虫有哪些。 归纳结论：昆虫的种类很多，有些能给人类生产、生活带来益处，如蜜蜂、蚕、七星瓢虫等；有些会给人类生产、生活带来害处，如青刺蛾、蝗虫、蚊子等。 （三）实践应用，拓展延伸 明确任务。 引导：同学们，你们见过这种虫子吗？（出示面包虫图片）它叫面包虫，它也是一种昆虫。有的同学会产生疑问，它怎么没有昆虫的特征呢？让我们通过饲养来观察它们的变化吧！ 掌握方法。 讲解：每组准备一只广口瓶，向其中加入麦麸，然后往瓶中放入5 只面包虫。瓶中麦麸基本吃完时，要筛除虫类（可用细窗纱当筛子）；以后每3-5 天筛除一次虫粪，同时投喂 1 次麦麸，投入量以 3-5 天能被食尽为准。 提示：不要伤害面包虫。 饲养观察。 饲养面包虫，并观察它的生长变化，将观察到的结果记录在《科学学生活动手册》第6 页 中。 汇报交流。 等待面包虫成虫之后，集体交流观察的结果。