老师与学生谈心要做到“六要”.docxVIP

精品文档—Word格式 PAGE PAGE 1 老师与学生谈心要做到“六要” 老师与同学谈心要做到六要  当前，在应试训练的影响下，面对纷至沓来的各种压力，同学心理承受力达到了极限。加之所学理论与社会现实的反差，很简单产生心理冲突而消失过激行为。这就需要我们做思想政治工作的同志必需结合同学的心理特点，摸准脉搏，对症下药。  谈心是其中必不行少的一项工作，它借助的是语言和情感的沟通，通过思想碰撞达到工作目的，其过程是无形无规章的，但却实实在在影响着同学的思想和行为，效果是明显的。  通过谈心可以增进师生之间的相互理解、支持和协作，建立友情。在详细过程中要把握以下六个方面的要求：  一要扣心弦。即把握同学的心态，将思想政治工作做到实处，触动同学心弦。心弦是指一个人在社会环境中，心理上因受外界影响而产生共鸣的一种心理状态。  要使思想政治工作有针对性，就必需要把握同学的心态，把握住共性和共性，既要讨论同学的群体心态，又要把握好同学的共性特征。俗话说，一把钥匙开一把锁，这对思想政治工作来说的确是至理名言。与同学谈心要讲真话、实话。  二要用诚意。思想政治工作要做到位，在详细的工作中以诚相待，坦诚沟通，以理服人是非常重要的。在处理问题过程中，要语气温柔亲近，行为恳切真挚，切忌用损害同学感情，损害自尊，甚至污辱人格的方式开展工作。  对同学存在的问题，要在摆事实的基础上，晓之以理，动之以情，在细节问题上进行合情合理的剖析引导，要循循善诱，不断启发同学的思想，使其豁然开朗，心悦诚服。  三要有急躁。某个同学在学习或生活中一遇到难题或不顺心的事时，总想找信任的人，特殊是其心目中敬重的老师一吐为快，教导迷津，哪怕是悄悄地听完诉说，他也会觉得心情舒服得多了。  假如老师对状况不明，又不听同学诉说，就先入为主，自以为是，说三道四，甚至捕风捉影，横加训斥，那么定会对同学有百害而无一利。  所以为了解决某个麻烦问题与同学谈心时，肯定要有急躁，即使谈心不顺当，产生了一些误会，甚至遇到钉子，也不要灰心，或听之任之、撒手不问，更不能计较和报怨同学。任何事物都有个转变的过程，同学的熟悉也是如此。  四要将心比心。老师与同学谈心肯定不能摆出师长架子，切忌高高在上，亦不行厚此薄彼，而要一视同仁。  在处理问题的过程中要常常与同学进行换位思索，设身处地为同学着想，这样往往会发觉，站的角度不同，了解的状况就不同；熟悉问题、处理问题的动身点和方法不同，就会得出截然不同的结论。  因此，只有公平地对待同学，同同学交心结友，将心比心，真心沟通，才能真正了解同学内心世界，从而准时精确?????地训练和引导他们，收到良好的训练效果。  五要选时机。对一些性格倔强或理解问题比较偏激的同学，与其谈心往往是在火头上谈不成，对此不必操之过急，而要实行冷处理的方法，等待时机成熟时再谈。如在学校不便利，也可选择家访的方式谈，场所变了，气氛变了，有利于推心置腹地沟通感情，因势利导，解决问题。  六要以德感人。为人师者，特殊是班主任老师，平常肯定要高风亮节，为人师表，爱惜和关怀同学，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化同学，逐步在同学的心目中树立起自己的威信，赢得同学的信任和敬重。这样在与同学谈心时，同学才会听得进去。  假如平常师者形象不正，谈心时还使用高压手段，就会增加同学的逆反心理，不仅使谈心一无所获，还会适得其反。  总之，只要运用好谈心，把握好应有的尺度，真正为同学着想，从同学的实际状况动身，与同学进行心灵的沟通，情感的沟通，就必将取得很好的效果。