英语听说课学科模.pdfVIP

课堂路线图 英语听说课教学模式 二次 备课 编制人：英语组 时间：2014 年5 月 教师寄语：要能能体现本节课的情感目标。 一、导入明标 1、激趣导入 可以用图片、视频、歌曲、谈话、游戏等。活动目的：为了唤醒学生 主体，激发兴趣。 2、明确目标: 1.读准并掌握词汇 2.掌握句型 3.掌握表示方位关系的介词（短语）: 目的: （教师可以根据学生水平，发展层次，提出不同的目标要求， 不同的学生可以布置不同的任务，让所有学生经过努力都能完成任 务。） 二、自主学习 1.独立学习Read the new words 2. 同伴交流 Read the new words with partners. Listen to the tape and follow. 3. Guessing game. 4. Finish 1a/2a.在初中英语课堂教学中采用自主、合作、探究学习方 式，为着手解决这一问题提供了一条可能的途径。提高合作、探究学 习的有效性，将促进学生通过自主学习，成为课堂的主人，并为其终 身学习打下良好的基础。 三、合作探究 1. Pair work: Finish 1c/2c. 2. Listen to 1b/2a(2b). 课堂路线图 教师要帮助学生明确要求，并且给出一定的听力方法指导。放录音时， 第一遍录音只听，不做练习，放第二遍录音时，完成练习。 3.听力材料的再利用（灵活处理的环节） 新教材的最大特点之一就是听力内容在课本中不出现文字，在平日 的教学活动中容易被忽略，但是它们又是每单元的主要教学内容，对 此，教师可以采取漏词填空或者将对话打乱顺序重排的方法，将听力 材料不完整地呈现给学生，学生根据上下文和已有信息将材料补充完 整，亦可进行听写、补写或者排序训练。 （此步骤教师应灵活运用，根据教学内容设定，对于较难的听力材料 可以这样处理。） 4. Listen and repeat: 听录音跟读、听力练习后，学生已有了较 完整的听力材料，再通过听录音跟读，让学生朗读录音材料中的句子、 问题、对话等内容，训练正确的语音语调，进一步巩固目标语言，为 后面要完成的任务打下口语基础。（此环节中建议教师和学生同听同 练。） 四、展示提升 结对练习对话，根据对话内容，进行模仿练习。 教师根据话题提出任务，借助于图片与相关的Key words 的提示，让 学生运用所学目标语言完成任务。教师设计的任务，应尽量贴近学生 生活，生活就是知识，生活化的角色更易于调动学生参与的积极性， 要使用有限的课程资源，尽可能多地为学生提供“开口说英语”的机 会，提高英语表达能力。 五、达标测评 I.中考链接 目的: 不仅能帮助教师对学生进行形成性评价、也对学生巩固语言知 识、训练语言技能、运用英语知识也有很强的价值。教师的教学效果 如何，学生究竟掌握到什么程度，这些问题除课堂中通过提问得到及 课堂路线图 时反馈外，教师通过反馈的信息，进行查漏补缺，调整教学内容，改 正教学方法，以便更有效的提高教学质量。 II.小结。(What have you learned today? 今天你学到了什么？） 常言道，教学有法但无定法。课堂小结也是如此，它没有固定的模式， 既可以以教师为主，也可以师生协同进行。成功的课堂小结，可以对 教学内容起到梳理、概括、画龙点睛和提炼升华的作用，给学生留下 清晰而深刻的印象。因此，有经验的教师总要在课堂小结的设计上倾 注不少心血。尤其是英语这一学科，更有着它的优越性，因为我一直 认为英语是一种非常有乐感的语言，它可以诗，可以舞，可以吟，可 以唱，可以圈，可以点，可以说，可以侃。所以，英语课堂的小结方 式可以说形式多样，博采众长。