多媒体与教学（教育随笔）.docxVIP

本周二，很有幸听到了川师信息技术学院周老师的讲座。周老师的讲座幽默诙谐，整个讲座中普通话穿插着四川话，让大家在轻松地气氛里学习不那么“轻松〞的现代信息技术知识。 周二学习了两个课程，上午的讲座属于理论型，老师在上面不停地讲授各种理论知识，下面的“同学们〞听得昏昏沉沉，不知所云。但从知识的讲解来看，老师们更喜欢的是周老师理论结合实践的讲解法。那么，延伸到课堂上，学生更喜欢的也是联系实际的教学模式吧。所以，在整个的数学教学中，都穿插着数学在生活中的应用。如一年级的说一说，说一说这个算式还能表示什么，二年级的买家电，三年级的搭配中的学问……以及高年级的面积的应用等等，无不都在创设情境，激发学生的学习兴趣。 另外，幽默的课堂下支撑着的是庞大的知识体系。 周老师1997年就已经在各大高讲解PPT的制作与应用，到如今，已经有小几十年。周老师将知识由厚做到薄，对他影响最深刻的是“五分钟〞，周老师说：我能让你在5分钟学会做微课；5分钟学会做PPT。以及“我会在5分钟内让你不会做文档，不会做PPT。〞 那么我们的授课想要轻松幽默，更离不开多样方式的教学，那么多媒体的应用就必不可少了。 多媒体技术使得知识内容可以通过文本、图形、图像、动画、声音、影像等各种单一形式或者是几种形式的组合来表现，从而使得知识内容丰富多彩。多媒体技术的运用，能够刺激多种感觉器官，有利于学生的记忆，增强学生进行联想的线索。与传统知识组织的线性特征相比，计算机多媒体和网络技术所提供的非线性网状的信息结构，通过超文本、超媒体技术，这种知识的组织方式更符合人类的思维方式(联想)，使得学生在学习中的联想由虚幻的间接过度变为现实的直接链接。