加减法解二元一次方程组教案.pdfVIP

《8. 2. 2 加减消 —解二 一次方程组》教案定稿 一、教学目标 1、知识与技能目标： (1)会用加减消元法解简单的二元一次方程组。 (2)理解加减消元法的基本思想，体会化未知为已知的化归思想方 法。 2、过程与方法目标： 通过经历加减消元法解方程组，让学生体会消元思想的应用，经 过引导、和交流让学生理解根据加减消元法解二元一次方程组的一般 步骤。 3、情感态度及价值观： 通过交流学习获取成功体验，感受加减消元法的应用价值，激发 学生的学习兴趣，培养学生养成认真倾听他人发言的习惯和勇于克服 困难的意志。 二、教学对象分析及教学重点、难点： 由于七年级的学生年龄较小，在学习解二元一次方程组的过程中 容易进行简单的模仿，往往不注意方程组解法的形成过程更无法真正 理解消元的思想方法。而大家都知道，数学的思想与方法才是数学的 精髓，是联系各类数学知识的纽带，所以我将本节课的重点和难点确 定如下 重点：用加减法解二元一次方程组。 难点: 灵活运用加减消元法的技巧，把“二元”转化为“一元” 三、教学方法 在教学中，采用“先学后教，当堂训练”法，使学生在课堂学习中 动静分明，养成良好的学习习惯。 四、教学过程 （一）温故而知新 （1）用代入法解方程的关键是什么？ 二元通过消元转化为一元 （2）解二元一次方程组的基本思路是什么？ 消元:二元转化为一元 （3）用代入法解方程的步骤是什么？ 主要步骤： a、变形：用含有一个未知数的代数式表示另一个未知数,写成y=ax+b 或x=ay+b b、代入：把变形后的方程代入到另一个方程中，消去一个元 c、求解：分别求出两个未知数的值 d、写解：写出方程组的解 （二）合作交流，自学成才 （1）问：怎样解下面二元一次方程组呢？ 例1：解方程组： 3x5y5  3x4y23 3x7y 9 例2：解方程组: 4x7y 5 （2）学生讨论后，说说解法，在多媒体展示几个学生的解法。 （进一步探讨例题，更加深刻理解加减消元解二元一次方程。） （3）归纳： 当两个二元一次方程中同一个未知数的系数相反或相等时，把两 个方程的两边分别相加或相减，就能消去这个未知数，得到一个一元 一次方程。这种方法叫做加减消元法，简称加减法。可用四个字总结： 同减异加。 （三）基础练习，巩固知识 （1）填空题： x+3y=17 已知方程组 2x-3y=6 两个方程只要 就可以消去未知数 25x-7y=16 25x+6y=10 两个方程只要 就可以消去未知数 (2)选择题 6x+7y=-19① ①用加减法解方程组 应用（ ） 6x-5y=17② A.①-②消去y B.①-②消去x C. ②- ①消去常数项 D. 以上都不对 ②方程组 3x+2y=13 3x-2y=5 消去y 后所得的方程是（ ） A.6x=8 B.6x=18 C.6x=5 D.x=18 （3） 指出下列方程组求解过程中有错误步骤，并给予订正： 7x－4y＝4 3x－4y＝14 5x＋4y＝2 5x－4y＝－4 解:①－②，得 解 ①－②，得 2x＝4－4， －2x＝12 x＝0 x ＝－6 解: ①－②，得