人教版《怀念母亲》教学设计.docxVIP

WORD 整理版 人教版《怀母亲》教学设计 导语：课文《怀母亲》用朴实的语言，表达复杂的 爱国与爱母之情。下面是《怀母亲》的教学设计，欢迎参 考 ! 1.准确认读课文中生字词，在语言环境中解意思，一 部分词语能运用。 2.感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之 情。 3.积语言。 教案：季羡相关资 1解.作者。谁知道一般“国宝是指么 ?(大熊猫) 但是在京大学有一位九十多岁的人，被人称为“国 宝，他是谁呢 ? 教案出示季羡生平及主要经历。 2.呈现季羡作品《永久的悔》片段： (1)教案出示：“当我从京赶回济南，又从济南赶回 清平奔丧的时候，看到母亲的棺材，看到那简的屋子， 我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真 该，我千该万该离开母亲。世界上无论么名誉， 么地位， 么幸， 么尊荣， 比上呆在母亲身边…… (2)学生默读，交感受。 (3) 出示课题。 专业资料学习参考 WORD 整理版 季的许多文章谈到母亲，也表达这样的情 感。 出示课题《怀母亲》板书 )读，读出“怀的情感。 (4)作者，怀的仅仅是生他养他的母亲吗 ?让我们一起 走进《怀母亲》 。 1.自学课文。 对(学生讲清自学的要求：读准字音，读 通子，边读边感悟，文章哪些内容给你下较深的印 象?) 自学反馈：读读自己印象最深的内容，说说读懂么。 如，题目的双重含义。 以下这些语言也可在初读时结合课文相关内容初步 解： “我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲 ;一个是 我的祖国母亲。 “我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的 爱慕。 (一)抓课文主线。 母亲去逝后，季一想到母亲就泪止，直到许多 后，母亲还常常出现在梦中 ; 学德国，故国母亲的一草一 木也常会浮上心头。请从文中找出描写这个意思的几话读 一读。 后来我到德国学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城， 专业资料学习参考 WORD 整理版 知道为么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次 离开她。知道为么，我这个母亲也频来入梦。 1. 从么地方可以看出非常地思“母亲?(两个 “频来入梦) 2.读子。质疑。 (如，“频来入梦么意思 ?对于 “频来入梦的初步解应该联系上下文，如文中的日记中 的时间可以反映经常怀母亲，文章的最后一节中的“没有 断过、“一直“十一等。 ) (二品)读思母之情。 1.自己的生母“频来入梦，季却说“知道是为 么，我们一起来看看为么。 教案出示资 1 ：到中秋节── 农民嘴叫“八月十 五──母亲知从哪点月饼，给我掰一块，我就 蹲在一块石头旁边，大吃起来。在当时，对我来说，月饼可 真是奇的东西， 龙肝凤髓也难以比得上的，我难得吃一次。 我当时并没有注意，母亲是否也在吃。现在回想起来，她根 本一口也没有吃。但是月饼，连其他“白的，母亲从来 没有尝过，给我吃。她大概是毕生就与红色的高粱 饼子为伍。到歉， 连这个也吃上， 那就只有吃野菜。 教案出示资 2 ：有一次我回家听对面的宁大婶子告诉 我说：“你娘经常说：早知道送出去回来，我无论如何 也会放他走的 ! 简短的一话面含着多少辛酸，多 专业资料学习参考 WORD 整理版 少悲伤啊! 母亲知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己 的儿子回来啊! 然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲 离开这个世界。 (1)学生浏览以上资谈体会。 (2)联系“11月 18日的日记谈解。 指读或师范读。 说说感受，谈谈作者思母的原因。 “我痛哭几天，食下，寝安席。我真想随母亲 于地下。我的愿望没能实现， 从此我就成没有母亲的孤儿。 一个缺少母爱的孩子，是灵魂全的人。 我怀着全的灵魂， 抱终天之恨。一想到母亲，就泪止，数十如一日。 后来到德国，来到一座叫哥廷根的孤寂的小城，知道是 为么，母亲频来入梦 。 (三品)读思国之情。 母亲给我多少的爱，给我多少的温暖，远在异国他 乡，孤寂时时涌上心头，母亲怎频来入梦呢 ?此时此刻， 季怀的仅仅是自己的生母，还有那── (祖国母亲 ) 1.动情地读一读季的几段日记。 2.说说祖国母亲频来入梦的原因。 3.读读最让你感动的一则日记，说说读懂么，还有 么懂的地方 1935 11月 16日 专业资料学习参考 WORD 整理版 久外面就黑起来。我觉得这黄昏的时候最有意思。 我开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上 对面的屋顶。一沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静 到能再沉静的时候，活动起来。我想到故乡，故乡的朋 友，心有点酸