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石楼中学 课题名称： 指导教师： 年级班级： 课题组长： 课题成员： 课题起止时间: 研究性学习手册 研究性学习手册 石楼屮学研究性学习流程 1、 以班班内进行分组，并确定指导教师和组长（高一新生先培训） 。 2、 各研究性学习小组在指导教师和组长的组织下，经讨论初步确定课题。 3、 各班在班主任的组织下开开题报告会，指导教师全部参加，通过小组之间 的展示、点评交流（提出质疑、激烈辩论、收集意见建议），对课题的研究 现状、可行性、研究价值意义、研究方向目标做论证和细化。 4、 填开题报告表，申报课题，同时将分组课题表以电子版交回研究性学习室。 5、 按预定方案分阶段展开研究活动，并做好过程记录，认真填写研究性学习 手册上的活动情况等记录表，附上相关资料（研究期间学校将分阶段检查 研究及填写情况）。 6、 制作中期交流PPT课件，并且由班主任组织按学校统一规定的时间进行班 内交流，各班自行组织评委对各组进行评分，选出一个优秀小组准备参加 学校的交流。班内交流时学校派人检查班主任组织情况和指导教师到位情 况并记入考评。交流后将照片资料、中期交流总结、各组 PPT课件及时交 回研究性学习室。 7、 研究性学习室对各班选出的优秀小组进行审验和指导，确保校中期交流质 量，审验过关的小组将修改定型后的 PPT课件交回以备交流时用。 8、 开校中期交流会。 9、 在研究性学习手册上撰写结题论文，填写结题报告表，指导教师要对学生 的论文和报告表做审查。班主任写本学期班级研究性学习总结，指导教师 写指导总结，按时交回。 10、 论文评审打分，及对班主任和指导教师的研究性学习工作进行考评。 11、 公示成绩，进行学分认定。 说明： 研究过程中，本手册由课题组长保管，成员共同完成，要认真记录研究过 程。本手册各表格的完成应该与课题进度相同，不能提前或拖后完成。结题时， 和最终研究成果一起上交。 研究成果包括：论文（书面及电子稿）、原始资料、实物材料（如制作的 图片、模型、照片，实物样本，音像资料等）。 在研究的每个阶段都应该随时向指导教师请教。与指导教师建立密切联 系，邀请指导教师全程参与。 遵照各小组情况，本手册可自由增减表格，但须向指导教师申请执行。 石楼中学科研处 表一：研究性学习课题申报表 班级： 第 小组 填表时间： 课题名称 预计完成时间 组长 小组成员 选题 目的 课题研究的 基本内容 预期成果 形式 相关情况分析（现状及已掌握的资料介绍、需要何种资源支撑等） 指导老师意见: 指导老师（（（（ （ （ （ 表二：研究性学习课题开题报告 班级： 第— —小组 填表时间： 课题题名： 课题组成员： 组长： 指导老师： 简要背景说明（课题是如何提出来的）: 主导课程： 相关课程： 活动计划： 2 1.任务分工（如：实地调查、实验、考察、采访、发倡议、撰写论文等 ）： 责任人 具体任务 2.活动步骤：分 阶段实施 阶段 时间 主要任务 阶段目标 负责人 3.计划访问的专家（或相关人员） 校内 位 校外 位  4.活动所需的条件 图书资料 交通工具 实验室（设备） 其他（计算机上网等） 表三：研究性学习课题开题评价表 班级： 填表时间： 评价项目 小组自评 导师评价 选题是否有价值 选题 选题是否新颖 评价 选题是否与现实生活相联系 选题是否与现有知识能力相适应 课题 研究的目的和意义是否明确 论证 研究的内容和范围是否明确 评价 研究的主客观条件、可能出现的困难和问题是否明确 预期成果及表达形式是否明确 课题 信息搜集的渠道是否多元化 研究 研究方法设计是否多样化 计划 是否有合理的研究过程规划 评价 课题组是否有合理的分工 研究计划的表述是否清楚 综合评定 小组自评 指导教师 评价 签名： 说明：“综合评定”、“小组自评”和“指导教师评价”分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差 四个等级。 4 表四：研究性学习小组活动情况记录表之一 班级： 填表时间： （每次活动后小组填写） 课题名称: 参与活动的小组成员 活动时间： 年 月 日 第 次活动 地点: 本次活动内容:记录者:指导教师意见: 本次活动内容: 记录者: 指导教师意见: 指导教师签名: 研究性学习小组活动情况记录表之二 班级: 班级: 填表时间: （每次活动后小组填写） 课题名称： 参与活动的小组成员 活动时间： 年 月 日 第 次活动 地点： 本次活动内容: 记录者: 指导教师意见: 指导教师签名: 研究性学习小组活动情况记录表之三 班级: