用计算器探索规律.pdfVIP

苏教版四下 《用计算器探索规律》教学设计与评析 [教学内容]课标苏教版第八册83-84页。 [教材分析]本单元先教学积的变化规律： 一个因数不变，另一个因数乘一个数，得到的积 等于原来的积乘同一个数。再教学商不变的规律：被除数和除数同时乘或除以同一个数（０ 除外），商不变。本节课是在学生已经学习了整数乘除法和使用计算器进行计算的基础上， 引导学生借助计算器探索积的一些变化规律，掌握这些规律，为学生进一步加深对乘除法运 算的理解以及今后自主探索和理解小数乘除法的计算方法做好准备。 [教学目标] 1．使学生借助计算器，探索并掌握“一个因数不变，另一个因数乘几，积也随着乘几”的 变化规律，能应用规律解决简单的实际问题。 2．让学生体验“猜想-验证”这一探索数学规律的基本过程和方法，从而发展学生思维，培 养科学的探究素质。 3．使学生在探究过程中获得成功的喜悦，增强学习数学的兴趣和自信。 [教学重点] 学生借助计算器的计算，探索并掌握积的一些变化规律和商不变的规律，能够 将这些规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。 [教学难点] 学生在利用计算器探索规律的过程中，经历观察、比较、猜想、验证和归纳等 一系列的数学活动，体会探索数学规律、发现数学结论的基本方法，进一步获得探索数学规 律的经验，发展思维能力。 [教学过程