第六单元 21.2识字3 分清同音字.pdf

识字3 分清同音字 教学目标 1、指导学生读流利课文。 2、认识16个生字，会写8个字。 教学重难点： 掌握辨析同音字的方法 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1、同学们，你们喜欢听故事吗?今天老师给大家讲一个有趣的故事：《“枇杷”和“琵琶”》。同学们一边 听一边想一想：题目中的两个词语有什么相同的和不同的地方呢? 2、让学生说说“枇杷”和“琵琶”这两个词语相同和不同的地方。 二、读课文，认生字 1、学生一边读课文 ，一边圈出生字词语，遇到不会读的字借助拼音多拼几次。 2、同桌互读课文，互相做小老师，帮同学纠正读得不准确的读音。 3、认读生字。 (1)小组内交流：你自己认识了课文中的哪些生字?你有什么好办法帮大家记住这些字? (2)汇报成果。(教师根据学生所说相机让学生当小老师带大家认读。) (3)你还教同学认识了哪些生字? (4)开火车认读生字。 (5)出示带有生字的生词，先自由读，再齐读。 三、读课文，熟悉课文内容 1、读课文，要求不添字，不丢字。 2、指名读，学生互评。 第二课时 一、游戏复习认字 1、“找朋友”认字：让学生把带有本课生字部件的卡片拿出来，自由找伙伴组合认字。 2、把字卡拿出来，老师读一个，学生摆一个在桌面上。(学生跟着边读边摆) 3、给生字找“峰”；黑板上贴上写有“左右结构”、“上下结构”、“半包围结构”的“小房子”卡片， 让学生按结构将字归类。 二、组词说句 1、挑选自己最喜欢的生字，用它来组几个词，看谁说得又多又好。 2、小组内交流组词情况。 3、全班交流组词情况。 4、用“游泳”、“音乐”、“锋利”这三个词语分别练习说话。 三、指导写字 1、观察要写的字，找出共同点，说说还有什么发现。 2、半扶半放指导写字，特别是写好“史”、“厉”这两个字。 3、学生描红，并练写一个。 4、展示学生写的字，师生共同评议。 5、评议后继续练写。 四、完成课后练习1、2题 1、练习课后第1题。 2、让学生描一描，然后写一写课后第2题 3、举例说说还知道哪些词语是读音一样但意义完全不同的词。 4、全班交流。 板书设计 识字3 分清同音字 有些汉字音一样， 各自意思却不同。 偏旁帮你来识记， 仔细才能分得清 教学反思： 1、本课设计上能够根据孩子们对故事比较感兴趣的特点，用听故事——识汉字的方式，激发了孩子们的学习兴 趣。 2、在设计上体现了让孩子自主学习的特点，步步深入地引导孩子自主学习。 3、在让孩子感兴趣的前提下，较好落实了教学目标，提高了他们识字的兴趣。