泌尿科培训资料.pptVIP

选题理由 对患者而言 对护士而言 对病区而言 开展健康教育有利于医务人员知识结构的改善，提高综合素质，提升自我成就感。 健康教育，也是病区宣传自我、发展自我的一个形式，提高病区整体形象。 对医院而言 提高患者满意度，增加社会效应，提升医院的整体品牌形象。 不同形式有针对性的健康教育指导，可使患者使用所学知识进行自我康复护理。 第十六页，共五十七页。 阶段三 拟定活动计划书 （2013.12.15-2014.12.30） 第十七页，共五十七页。 计划书 表示计划线 表示实施线 第十八页，共五十七页。 月份 周次 步骤 2013.12 2014.1 2014.2 2014.3 2014.4 2014.5 2014.6 2014.7 负责人 1-2 3-4 1-2 3-4 1-2 3-4 1-2 3-4 1-2 3-4 1-2 3-4 1-2 3-4 1-2 3-4 主题选定 孟祥静 计划拟定 高华珍 现状把握 郑加敏 目标设定 孙兰芬 解析 王延红 对策拟定 江云 对策实施与讨论 孟祥静 效果确认 高华珍 标准化 郑加敏 检讨改进 王延红 成果发表 江云 第十九页，共五十七页。 阶段四 现状把握 （2014.1.1-2014.1.30） 第二十页，共五十七页。 现状把握 携带双J管患者健康教育普遍存在以下问题 1.拔管时间不知晓，忘记拔管时间造成不良后果。 2.饮食及活动指导不熟悉。 3.双J管的作用不知晓。 4.携带双J管的相关并发症不知晓。 5.对携带双J管的重视不足。 6.双J管的拔管方式不知晓。 第二十一页，共五十七页。 携带双J管患者健康教育落实率的衡量指标： 监测期间携带双J患者健康教育落实例数 完整率%= X100% 监测期间携带双J患者总例数 现状把握 第二十二页，共五十七页。 携带双J管患者健康教育落实的界定标准 1、携带双J管的患者能熟练掌握双J管的一般知识（外观、放置位置等）。 2、携带双J管的患者能熟练掌握相关饮食及活动指导。 3、携带双J管的患者能熟练掌握相关并发症及应对方法。 4、携带双J管的患者知晓拔管时间及拔管方式。 第二十三页，共五十七页。 护理人员针对携带双J管的健康教育流程： 现状把握 责任护士 术前 1.放置双J管的目的、位置及外形。 2.双J管的作用。 术后 1.放置双J管的活动及饮食注意事项。 2.放置双J管的相关并发症。 出院 1.双J管的拔管方式及拔管时间。 2.双J管拔管的预约时间及方式。 第二十四页，共五十七页。 现状把握 携带双J患者健康教育落实率检查 改善前数据收集 调查时间: 2013年10月15日—2014年1月15日 调查地点: 泌尿外科 调查方式: 自制调查记录表，观察并记录每次健康教育不完整及 原因 调查者: 全体圈员 调查次数: 28次 缺陷次数: 8次 完整率: 71.4% 第二十五页，共五十七页。 携带双J管患者健康教育不完善查检表 日期 因素 项目 累计 落实率 累计百分比 术前 术后 出院 术前 术后 出院 术前 术后 出院 患者因素 护士因素 其他因素 患者因素 护士因素 其他因素 患者因素 护士因素 其他因素 1.双J管的外形 2.双J管的位置 3.双J管的目的 4.双J管的作用 5.双J管的活动指导 6.双J管的饮食指导 7.双J管的相关并发症 8.双J管的拔管时间 9.双J管的拔管方式 10.双J管的拔管预约时间 11.双J管的拔管预约方式 备注：原因（1）患者因素：文化水平差异、重视程度不足，配合程度不够等;（2）护士因素：安全风险意识不足、思想认识不足、责任心不强、临床经验缺乏、人手不足、工作量大等;（3）其他因素：监督不到位、宣教地点及时间不适宜、宣教内容单一等。 第二十六页，共五十七页。 携带双J管的患者健康教育不完善查检表: (共采集样本数28份,其中不完整例数8份) 项目 因素 护士因素 患者因素 其他因素 合计 不完整率 累计百分比 1.双J管的相关