班主任工作反思 你准备做一个什么样的班主任.pdfVIP

班主任工作反思:你准备做一个什么样的班主任? 有人说过,一个人想成为什么样的人,就来就有可能成为什么样的 人。我觉得这句话有一定的道理。拿破仑曾经说过,“不想当将军的士 兵不是好士兵。”那么,我们能不能说不想当优秀班主任或教育家式的 班主任就不是好班主任?不管你是否认同这个观点,选择做班主任之前, 你需要思考:准备做一个什么样的班主任?因为你对这个问题的思考与 回答将决定了你会以什么样的心态和行动去做班主任。 班主任在,学生不能做好,是一个失败的班主任;班主任在,学生能 好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个智慧的 班主任;班主任在与不在一个样,是个快乐的班主任。你准备做一个什 么样的班主任? 一、你是否准备做一个合格的班主任? 合格班主任能够抓好学生的日常思想教育工作,从班级实际出发,组 织学生开展各种适合学生特点的思想教育活动;能够会同各科教师教 育、帮助学生明确学习目的,端正学习态度,掌握正确的学习方法,教育 学生努力完成学习任务,提高学习成绩;能够教育、指导学生参加学校 规定的各种活动,教育学生坚持体育锻炼,养成良好的劳动习惯、生活 习惯和卫生习惯;能够关心学生课外生活。指导学生参加各种肯益于身 心健康的科技、文娱和社会活动;能够进行班级的日常管理,把班级建 设成为奋发向上、团结友爱的集体;能够负责联系和组织科任教师商讨 本班的教育工作,互通情况,协调各种活动和课业负担;能够做好学生思 想品德评定和有关奖惩的工作;能够联系学生家长,争取家长和社会有 关方面配合,共同做好学生教育工作。你是否准备这样做呢? 二、你是否准备做一个智慧的班主任? 班主任的智慧表现不仅表现在对工作的规划上和创新上,更主要表 现在心智的成熟上。智慧强调的是一种对教育问题的思考和对教育问 题的深刻把握,智慧的班主任能敏锐地发现和把握班级管理中的问题。 智慧强调的是一种应变,智慧的班主任能随着学生情况的变化而调整 工作方式方法,能在繁杂琐碎的工作中,找到自己,不迷失在现象里,能 恰到好处地找到一种方式弥补自己的不足,充分发挥自己的优势,来使 自己走向成功。只有当个“智慧型”的班主任,才能轻松应对错综复杂、 变化万千的班级工作。这个智慧指的是一种人生的大智慧,是教师对学 生给予生命层面的理解、宽容和尊重,是提高班主任工作乃至生活质量 的一个重要途径,能够使班主任工作摆脱单一功利目的的束缚。你是否 把做智慧班主任作为自己的努力目标呢? 三、你是否准备做一个快乐的班主任? 班主任工作事无巨细,繁杂而无序,容易让人感到身心疲惫,毫无快 乐可言。做一个快乐的班主任,一要要引导学生“自治”,摆脱“身累”。要 引导学生制定班级目标、班级公约,让每个学生都成为班级管理者;要 转变观念,从繁琐的班级常规事务中摆脱出来;要通过多种方法形成班 级文化,调动学生积极性,减轻自己的工作负担。二要做一个胸襟开阔 的人,摆脱“心累”。对待领导的评价要冷静,对待同事的议论要宽容,对待 家长的批评要平和,对待学生的意见要豁达,对待瞬息万变的社会要能 与时俱进。快乐来源于工作的意义,当你感到工作有意义就是快乐。班 主任工作是一项极端重要的工作,是学校最基础的工作,关系着学校和 学生的发展,影响着一个班级团队的成长,影响着每一个学生的成长,影 响着学生的一生的幸福。因此,班主任的快乐很大程度上不是因为这一 份职业能给人带来多少收益,能给人带来多少荣誉,而是因为这份职业 能让我们看到学生的成长、进步。我们可以从学生的爱戴和家长的认 同中获得快乐,从学生和班级的成长中获得快乐。你获得了吗? 对于这个问题的回答,许多班主任可能都会不假思索地给予肯定的 回答,这样的回答是没有意义的,关键是要用行动来回答。