《石灰吟》、《墨梅》教学案例设计.docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 《石灰吟》、《墨梅》教学案例设计 《石灰吟》、《墨梅》教学案例设计　　今日，在教学《古诗两首》这一课时，我尝试着将两首古诗——《石灰吟》、《墨梅》融合在一起，作为一个整体进行教学。详细的教学设计如下。　　一、读诗。　　1、自由读诗，读准字音，读通诗句，读出诗的节奏。（留意诗中前鼻音的字较多）　　2、指名读，分组读，齐读。（留意激发同学读诗的兴趣）　　二、解诗。　　1、自由读诗，结合文中的彩图，试着理解诗意，提出不理解的问题。　　2、引导同学在书中批注诗意。　　3、引导同学提出自己的问题，老师进行归纳梳理。“若”、“等闲”、“吾”、“清气”、“满”、“乾坤”的意思理解是重点问题。　　4、引导同学联系诗句争论上述重点词语的意思，理解诗句的意思。指名说，自由说，引导说。　　三、品诗。　　1、齐读《石灰吟》，想一想：诗中的“石灰”给你留下什么印象？诗人为什么要吟诵“石灰”？“石灰”与诗人之间有什么联系？（石灰顽强不屈、洁身自好，诗人借石灰抒发了自己不同流合污，坚决同恶势力斗争究竟的思想感情。）　　2、指导同学有感情地朗读。　　3、齐读《墨梅》，想一想：诗中的“墨梅”给你留下了什么印象？诗人为什么要吟诵“墨梅”？“墨梅”与诗人之间有什么联系？（墨梅素洁高雅、贞洁自守，诗人借墨梅表到了自己鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操。）　　4