原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
1
1
重大版小学英语五年级上册 Unit2 教学设计
一、整体设计思路
本节课的设计主要依据教材内容及五年级学生的年龄特点，充分体现 新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功”的理念，使学生在情境 中感受、体验和运用新学语言。
二、教学背景
教学内容分析：
重点句型： Do you love sports? Yes,he/she does. ” “No,he/she doesn’t. What sports does he/she love?”“He/She loves...”
重点词汇：sport、tennis、table tennis、long jump、high jump
学生情况分析：
本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有很强的模仿能力，逻辑思维能力和求知欲望。有一定的英语词汇积累，但并不牢固，需要多提醒才能想起。
三、教学目标（以下各项可整合）
语言能力目标：
能听、说、认、读“sport、tennis、table tennis、long jump、high jump”这五个单词和短语。
能用句型“Do you love sports?”进行询问有关运动的话题。
学习能力目标：
能提高自主思考和自主学习能力。
能积极与他人合作，共同完成学习任务，运用所学知识进行思维扩展和运用。
思维品质目标：
在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。4.文化意识目标：
增强学生的健身意识。
四、教学重、难点
教学重点：
能听、说、认、读“sport、tennis、table tennis、long jump、high jump”这五个单词和短语。
能理解句型在主语为第三人称单数时的变化。
教学难点：
(1) sport 的发音。(2)小组合作部分。
五、教学过程设计（务必写出每步设计意图） 一、热身运动(Warm-up):
Finger Play(手指操)
设计意图：用学生感兴趣的手指操作为热身，吸引孩子们的注意力，活跃课堂氛围。
二、引入（Lead-in）:
邀请学生跟我一起参加观看运动会。出示视频，学生观看运动视频，引
出课题。
设计意图：用呈现孩子们感兴趣的视频的方式，吸引他们对新知识的第一次输入。
学习第一个单词“sport”。并出示复数形式“sports”。展现新知（Presentation）:
单词：带领学生观看四场比赛，出示比赛短视频，学习新单词： table tennis、tennis、high jump、long jump.
句型：
出示运动员图片学习一般疑问句“ Does he/she love sports? “Yes,he/she does.” “No,he/she doesn’t.”
出示姚明照片，学习特殊疑问句“What sports does he/she love?” “He/She loves...”
设计意图：用学生喜欢的任务进行机械操练，大大提高学生对英语学习的兴趣。
练习（Practice）:
教师范读，学生跟读。抽读
小组读
齐读(做动作读单词)
巩固（Consolidation）:
单词: (1).大小声读。（小老师领读） (2).“火眼金睛”游戏。（小老师领读）
句子： (1). 学生随意选择一位同学，指着问“ Does he/she love sports?”该生做出是或不是的动作，其他同学根据动作回答。
(2).请两位学生上台，一位问“ What sports does he/she love? ”， 另一位做动作， 下面所有学生根据动作说出“ He/She loves. ”,最后猜的学生得到答案。
设计意图：快乐的操练帮助学生熟悉四会词汇，从听懂到认读理解，再到表达句子，层层递进的学习。
六．拓展（Expansion）:
小组合作学习（Group work）:
小组接龙：一位学生指定另一位问“Does he/she love sports?”被问学生做出是或不是动作，小组内其他学生根据动作回答。并上台展示。采访教练：小组选一名学生当记者，其他学生担任四位运动员教练。运用句型：
R:(记者):Hello!
C:(教练):Hello!
R:(记者)Does he/she love sports? C:(教练)Yes,he/she does.
R:(记者)What sports does he/she love? C:(教练)He/She loves .
R:(记者)Thank you,Goodbye! C:(教练)Goodbye!
设计意图：学生以小组合作练习，加大练习的面积。
1
1
七．总结（Summary）:
单词：sport、table tennis、tennis、high
文档评论（0）