北师大版六年级下册数学圆锥的体积教案教学设计.pdfVIP

-- 北师大版六年级下册数学《圆锥的体积》 优秀教案教学设计 北师大版六年级下册数学《圆锥的体积》优秀教案教学 设计 发布者： 江志辉 一、教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（北师大版）六年级下册 第11～13页。 二、教学目标： 1、知识技能目标： ◆使学生探索并初步掌握圆锥体积的计算方法和推导 过程； ◆使学生会应用公式计算圆锥的体积并解决一些实际 问题。 2、思维能力目标： ◆提高学生实践操作、观察比较、抽象概括的能力，发 展空间观念。 3、情感态度目标： ◆使学生在经历中获得成功的体验，体验数学与生活的 联系。 三、教学重点、难点： -- -- 重点：使学生初步掌握圆锥体积的计算方法并解决一些 实际问题 难点：探索圆锥体积的计算方法和推导过程。 四、教具准备： 1、多媒体课件。 2、等底等高、等底不等高、等高不等底的圆锥和圆柱 共六套，沙、米，实验报告单；带有刻度的直尺，绳子等。 五、教学过程： （一）创设情境，导入新课 1、故事情景 引发猜想 电脑呈现出动画情境（伴图配音）。 炎热的夏天，小明和小强去“广场超市”的冷饮专柜买 冰淇淋，圆锥形的冰淇淋标价是0.8元，圆柱形的标价2元。 于是,他们两个为买哪一种形状的冰淇淋争执起来。同学们, 你们能帮他们解决到底买哪种形状的冰淇淋更合算吗 ? （图 中圆柱形和圆锥形的雪糕是等底等高的。） (学生回答自己的猜想,有说买圆锥形的,有说买圆柱形 的) 教师:学完今天的内容后,同学们就能正确解决了! 2、圆锥实物 揭示课题 ①教师出示一筒沙，师：将这筒沙倒在桌上，会变成什 么形状？ -- -- （学生猜想后教师演示） ②师：在这堂课上，你希望学到哪些知识呢？ （生自主回答，确立学习目标） ③揭题：圆锥的体积 师：好，我们一起努力吧！ （二）自主探索，合作交流 1、直观引入 直觉猜想 (1)教师演示刨铅笔：把一支圆柱形铅笔的笔头刨成圆 锥形。 (2)引导学生观察，并思考：你觉得圆锥的体积与相应 的圆柱体积之间有联系吗？你认为有什么联系？ ① 教师鼓励学生大胆猜想。（生说可能的情况） ② 师:你们是怎样理解“相应的”一词的？说说你的看 法。 生说后，师总结：“相应的”，即圆锥与圆柱是等底等 高的。（用实物演示给生看） 2、实验探索 发现规律 （1）小组讨论填写材料单，有顺序地领取材料 学生分6组操作实验，教师巡回指导。（其中4个小组 的实验材料：沙子、米、等底等高的圆柱形和圆锥形容器各 一个；另外2个小组的实验材料：沙子、米等，等底不等高 和等高不等底的圆柱形和圆锥形容器各一个） -- -- （2）小组合作实验，并填写实验报告单。 实验方法 发现结果 第一次实验 第二次实验 第三次实验 结论： （3）汇报结果，实物投影展示实验报告单。 （4）组际交流，得出结论： 结论 1：圆锥的体积V 等于和它等底等高圆柱体积的三 分之一。 结论 2：等底不等高的圆锥体与圆柱体，圆锥的体积是 圆柱体积的二分之一。 结论 3：等高不等底的圆锥体与圆柱体，圆锥的体积是 圆柱体积的四分之一。 结论4： 圆柱的体积正好