部编版七年级下册 11.《台阶》教学设计.pdfVIP

初中语文《台阶》课时教学设计 课 题 《台阶》 时间 主备 参备 知 识 感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康 与技能 的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。 教 学 过 程 目 与方法 理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。 标 情感态度 把握课文叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。 价 值 观 教学重点 把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 教学难点 理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。 教学方法 谈话法、讨论法 教学过程 集体修改建议 个人再探索 一、导入： 由一些有台阶的著名建筑图片导入。 二、简介作者： 李森祥(1956 一 )：衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴 军分区某部工作，少校。李森祥的小说以农村、军营两大 生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民 的质朴形象…… 1987年开始文学创作，后进入浙江省广电局从事专业 影视创作。代表作品有短篇小说《小学老师》、中篇小说 《抒情年代》、长篇小说《传世之鼓》等，现已创作了200 多万字的作品，有我们熟悉的《天下粮仓》等。 他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对劳动人民 的深厚感情，生活中的他同样保持着朴实无华的风格 。 三、初读课文，回答问题： 1、注意生字词的读音。 2、用最简洁的语言概述课文的内容。 1.熟悉生字词： 凹( ) 凼( ) 硌 ( ) 涎( )水 揩( ) 嘎 ( ) 筹( )划 黏( ) 撬 ( ) 尴尬 ( ) 过瘾( ) 唿( )嗒 熬( )住 1 憋( )住 门槛( ) 2、用最简洁的语言概述课文的内容。 父亲觉得自家的台阶低，望着别人家的高高的台阶，羡 慕不已。他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋高台 阶的新屋，于是终年幸劳，准备了大半辈子，终于造成了 有九级台阶的新屋。 用五分钟时间细读课文: 文中的父亲是个______的人?因为_______。 敢想敢做、坚韧不拔、吃苦耐劳 朴实厚道、和善谦卑、倔强 四、再读课文，思考问题： 1、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？ 因为台阶是地位的标志，人家高的有几十级，自己家的台 阶只有 3 级，被人家小看，“没人说过他有地位，父亲也 觉得自己没有地位”，想有地位却没有地位，所以觉得自 己家的台阶低。 2、父亲为了建一个带有新台阶的房子做了那些事？ 台阶低 地位低 台阶高：受人尊重 父 亲：人老体衰 3、请以“为了台阶，父亲付出了____________” 为话题。 为了台阶，父亲付出了岁月 为了台阶，父亲付出了青春 为了台阶，父亲付出了健康 4、读懂作者：作者对父亲寄予了怎样的思想情感？ 作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中 国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄 予希望。 5、读出自己：想想你的父亲，学完这篇文章，你一定有 许多话想对你的父亲说，请用笔记下你最想对你父亲说的 话！ 6、读出问题： 发现问题比解决问题要难得多！ 让我们都做文章的研究者吧。 （1）“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘 来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描 写？ 一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往， 他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋， 像