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人教版四年级语文下册5至8单元导学案 人教版四年级语文下册5至8单元导学案 人教版四年级语文下册5至8单元导学案 单元 触摸春天 目标导引： 1.学习生字词。 2.有感情地朗读课文，理解含意深刻的句子，推断其中蕴含的道理。 3.领悟安静对生活的热爱。懂得热爱生活，珍惜生命。 一、基础达标 我能看拼音写汉字。 Xiǎojìnɡ ()  (  liúchànɡ )  (  kēkēbànbàn)  (  húxiàn ) fēixiánɡ  quánlì  bīnfēn (  )  (  )  (  ) 2.查字典 静静中的“悄”读qǐao,不读qiāo,静静的意思＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 竟然的意思＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、初读感知 课文主要讲的是在春暖花开的美景中， 的方式（)春天的气息，（ 影。在这个（)的早晨，作者也 （)到了人生的真谛：（  一个叫（）的盲童，以她（) ）春天的脉搏，（）春天的踪 ()到了一种从未有过的生命力， ） 三、精读感悟 （一）读读课文，边读边勾画描述安静动作的语句，捕捉“安静触摸春天”的踪影，专心品读，边读边在头脑中涌现画面，想象小女孩的所思所想，感觉小女孩触摸春天的独到方式。①这个小女孩，整天在花香中流连。 引导思考：什么都看不到的小女孩，为什么整天流连在花香中？ ---—————————————————————————————————————— ------------------------------------------------------------------------------- ②她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其正确地伸向一朵沾着露珠的月季花。安静的手指静静合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！ 一道思考：安静创立了一个怎样的奇迹？一个被黑暗笼罩的小女孩为什么可以创立这样一个奇迹？ ---—————————————————————————————————————— ------------------------------------------------------------------------------- ③许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。 引导思考：安静在这许久之中，触摸着蝴蝶在指间扑腾的羽翼，心中在经历着怎样的生命体验，她会和蝴蝶说些什么？ ---—————————————————————————————————————— ------------------------------------------------------------------------------- （二）安静虽然是个盲童，但她有生活的权利，安静可以创立一个属于自己的缤纷世界。生 活中，还有谁创立了一个属于自己的缤纷世界？ ---—————————————————————————————————————— ------------------------------------------------------------------------------- 出示：你有生活的权利，你可以创立一个属于自己的缤纷世界。 我有生活的权利，我可以创立一个属于自己的缤纷世界。 每个人有生活的权利，每个人可以创立一个属于自己的缤纷世界。 谁都有生活的权利，谁都可以创立一个属于自己的缤纷世界。 四、拓展延伸 介绍阅读《假如给我三天光明》 永生的眼睛 目标导引： 认识6个生字。 2．有感情地朗读课文，领悟文章的思想感情。 .读懂课文内容，培养关爱他人，帮助他人，无私奉献的优秀品质。 .学习作者抓住人物的生动认真的描述，进而表现人物精神品质的写作方法。一、基础达标 把词语填写完整。 突如（  ）来  不由（  ）主  不（  ）考虑  难过难  (  ) 热泪（  ）眶  与世长（  ）（）（  ）如生 2.选词填空。 小温迪的话（ 太空系中地球（  萦绕围绕围绕 ）在耳际：你想过如果什么也看不见会多么难过吗？ ）着太阳不停地转着，形成了一年四季。 二、初读感知 本文经过写（  ）一家人无私（  ）的故事，赞美了他们（  ）， 使我们（  ）。 三、精读感悟 课文中“我”对母亲、父亲、女儿捐献角膜的态度有什么样的变化？在文中画出相关的词句，小组内交流并完成填空。 针对母亲捐献角膜，“我”的态度：（） 针对父亲捐献角膜，“我”的态度：（） 针对女儿捐献角膜，“我”的态度：（） 你感觉父亲是个什么样的人？找出父亲教育“我”的两段话。 ①出示：一个人所能恩赐他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。许久以前，你妈 妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。 引导