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人教版四年级下册数学第七单元教案教案 人教版四年级下册数学第七单元教案教案 人教版四年级下册数学第七单元教案教案 到目前为止,“图形的运动”这一内容的学习从前只经历过一次。这次是认识轴对称和 平移,轴对称主若是领悟轴对称图形不只是是把一个图形平均分成两半。经过数一数对应点 到对称轴的距离,概括出轴对称图形的性质:对应点到对称轴的距离相等,对应点连线垂直 于对称轴,进而对轴对称的认识从经验上升到理论。别的还要会画一个图形的轴对称图形, 并掌握画图的方法和步骤:先画出几个重点的对称点,再连线。平移主若是认识平移的两个 参量:移动的方向、移动的距离,并会利用平移知识解决一些简单的实际问题。 一、本单元教学内容: 轴对称。 平移。 二、重、难点设置: 重点:能在方格纸上画出轴对称图形的另一半,掌握图形的平移特点,会画出图形平移 后的图形。 难点:能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴,使学生掌握图形的平移,并会画出在水 平方向或竖直方向上平移后的图形。 学生已初步感知生活中的对称、平移现象,初步认识了轴对称图形;又在前面研究了三 角形、平行四边形和梯形的特点。以上内容的学习为本单元的学习确立了知识基础和经验 基础。本单元将学习轴对称图形和平移,教学时,要重视实践操作和探究学习,积累更加丰富 的活动经验。经过找轴对称图形的对称轴,加深对轴对称图形的认识。探索怎样利用对称轴 画出一个轴对称图形的另一半,进一步领悟轴对称图形的特点,积累图形运动的思维经验, 发展学生的空间观点。教学“平移”时,要在方格纸上画出按水平或垂直方向平移后的图形, 为此需要探索图形平移的画法,引导学生探索怎样抓住图形的重点点,把图形的平移转变为 重点点的平移,积累平移图形的感性经验,领悟图形平移的特点,加深对图形平移的认识。 使学生进一步认识轴对称图形,探索图形成轴对称的特点和性质,并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 会在方格纸上画出一个简单图形沿着水平方向、垂直方向平移后的图形,并会利用平移知识解决一些简单的实际问题。 注意让学生真切地、充分地进行活动和探究。 把握好教学目标。 在探究、描述时,注意知识的科学性。 1轴对称1课时 平移1课时 轴对称 教材第82页的内容及第84页练习二十。 1.经过察看图形,领悟轴对称图形的特点,经过数一数对应点到对称轴的距离,概括出 1 轴对称的性质。 2.会画一个图形的轴对称图形,掌握画图的方法和步骤:先画出几个重点的对称点,再 连线。 让学生在探究的过程中进一步增强着手实践能力,发展空间观点,培养审雅观点和学习数学的兴趣。 重点:在画出轴对称图形对称轴的过程中,进一步认识轴对称图形的特点,理解轴对称 的意义。 难点:领悟轴对称图形的特点,能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。 多媒体课件。 (课件出示教材第82页情景图) 师:察看情景图,你能发现这些图形有什么共同特点吗? 生:把这些图形沿着某一条直线对折,直线两旁的部分能完全重合。师:你还能举出有这样特点的图形吗?(学生举例说明) 师:谁能用自己的话说说上面图形的特点? 生:如果沿着某一折痕对折,折痕两边完全重合,像这样的图形叫做轴对称图形,这条折痕就是它的对称轴。 师:对,如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形可以完全重合,这个图形就是轴对称图形,这条直线就是它的对称轴。 师:你能试着在图上画出这些图形的对称轴吗? (学生尝试画图,投影展示、讲评) 师:今天我们持续来研究轴对称图形。(板书) 轴对称图形的性质。 师:看一看,数一数,你能发现什么?(出示教材82页例1情景图) 师:察看方格中的松树图,中间这一条直线表示什么? (小组议论,全班交流) 生:从图中可以看出,如果把给出的松树图沿中间的直线折叠,直线两旁的部分能完全重合,这说明松树图是轴对称图形,中间的这条直线就是它的对称轴。 师:图中点A和点A有怎样的关系? 生:点A和点A分别在对称轴的两旁,点A到对称轴的距离是3,点A到对称轴的距离也 是3。 师:点A与点A在这幅图中是一组对应点。 师:你还能找到图中其他的对应点吗?你能试着用字母表示出每组对应点吗? (学生自己找,小组交流,全班汇报) 生:如下列图,B和B、C和C、D和D分别是三组对应点。 2 师:如果连接图中的点A与点A,你会发现什么?(小组议论,全班交流) 生:点A与点A的连线与对称轴垂直。 师:连接B和B、C和C、D和D,还拥有上述性质吗? 生:这些对应点的连线都和对称轴互相垂直。 2.画一个图形的轴对称图形。 师:根据对称轴,补全下面的轴对称图形。 (出示教材83页例2情景图) 师:读情景图,你能发现什么? 生:方格图中给出了对称轴和一个轴对称图形的一半。 师:所要解答的问题是什么,你知道吗? 生:所要解决的问题是补全这个轴对称图形。 师:还可以怎样表