人教版小学一年级下册道德与法治教学工作计划新人教版一年级下册道德与法治教学计划.docVIP

人教版小学一年级下册道德与法治教学工作计划新人教版一年级下册道德与法治教学计划 人教版小学一年级下册道德与法治教学工作计划新人教版一年级下册道德与法治教学计划 人教版小学一年级下册道德与法治教学工作计划新人教版一年级下册道德与法治教学计划 一年级下册道德与法治教学计划 道德与法制内在于生活之中，是生活的组成性要素。道德和做人 的学习，不同于一般的书本学习，必须是在生活中向生活学习。这是 世纪以来德育课程改革的主导思路，日渐成为德育理论与实践工作者的共鸣。因此，向生活学习，也是本书主导的道德学习方式。向生活学习，包括生活的三个时间维度：过去的生活、当下的生活与未来的生活。教材中有好多环节，请学生表达自己已有的生活经验，体现也许分享他人过去的生活情境。这样的设计不只是为了导课的需 要，也不只是因为从已有经验出发学生可以更好地理解。引导学生回忆、整理已有的生活经验，提取其中有道德价值的东西，学会将“回 望”作为向生活学习的一种重要方法，使其在不知怎样、不知对错时，能想一想自己过去的经验、同学的经验，从中找到当下的出路。这是 一种生活的反刍，而道德意义正是在这种反刍与回味中体现的。 教材中也有好多现场的活动体验，包括表演、游戏、制作等，这都是 引导学生向当下生活学习的设计。向当下的生活学习，包括着专心生 活的引导，即引导学生专心领悟每一个当下，发现生活中内在的道德 意蕴，理解道德对于生活的组成性影响。 教材中还有一些设计，主要安排在学期结束前或某个课程的结尾，引导学生规划与设计未来，这是一种面向未来生活的教育。未来 生活是理想的代称，是经由过去与当下而连接的，是以未来作为目标， 与过去一同规定当下的存在状态。由上可见，向过去的生活学习，服务于当下问题的解决，服务于当下儿童的道德困惑，服务于对更美好的未来的憧憬。对儿童当下生活的指导，也不是与过去与未来割裂的，而是统一的，是为了儿童道德意义生活的持续成长。而未来总是出现在当下的话语中，出现在对过去的反思中。就这样，道德的意义在儿童对生活的过去、当下与未来的反思、学习和向往中体现出来。 在活动中领悟生活是平时的，是很难完全按照计划生成的。教育对人成长的重要意义，在于总是有目的、有计划地设计一些教育和教学活动，使儿童经过所设计的活动体验而获得成长，这是教育生活不同于平时生活的特性。因而，本教材经过多样的活动栏目，设计了好多现场体验活动。作为低年段儿童道德学习的重要方式，现场教育体验活动可以经过以下几个方面促进儿童的道德成长。 我们爱整洁 教学目标： .1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁的优异习惯。 一．教学重点、难点：在平时生活中怎样做才算整洁，培养 学生爱整洁的优异习惯。 二．课前准备：教师准备：PPT、手帕、书包、文具 盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。学 生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。 三．教学过程： .一、导入新课：师：同学们已经是小学生了，好多事情 已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什 么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子）好多同学都特别 能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并 保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一 看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。 二、学习新课： 1、在家爱整洁。  ⑴出示课件  ,领悟“整洁”的含义。  ① 出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不单外面脏，再看里 面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。②投 电影：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。⑵ 认识“准时”的含义。①你们知道清晨大体是指什么时候？（天 刚亮）②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固 定的时间起床，就叫准时起床，“准时”是一种优异的习惯。⑶ 提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？⑷表达：我们所做 的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整 齐他们真整洁。⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子 谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应该自己的事自 己做。（看投电影或录像片）①指定学生复述自己平时的做法。 ②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不 染。  . 2、在学校爱整洁。  认识学校环境整洁的内容与保持环境 整洁的方法。  ⑴清扫教室的步骤是怎样的？  ⑵为什么要 先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步 骤颠倒又会怎样？为什么？⑶老师为什么要炫耀我们？是怎 样夸的？ 3、身心健康与环境整洁。、为什么生活在干净、整齐 的环境里才会真开心？. 三、反响检测 1、游戏。比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解 开鞋带