基于云教学系统与平板终端的高中化学选修五人教版“翻转学习”教学设计《醇酚》.docxVIP

基于云教学系统与平板终端的高中化学“翻转学习” 教学设计 课题：醇 酚 （高中化学选修五，人教版） 庾志成 广东广雅中学 “翻转学习”教学过程 1.教师提供微课及导学资料，学生在平板电脑进行自主学习。 2.学生课前反馈自主学习的效果及疑问。 学生拍照提交学案完成情况 学生自主学习后在平板电脑上回答老师提出的问题 学生在平板上向老师提问，这些问题会成为课堂小组讨论的内容。 3.课堂教师组织小组讨论与展示、小结归纳。 环节一 分组实验小结 通过学生提交的实验结果图片小结上节课自主实验探究的内容，并针对实验出现的问题展开讨论，并结合学生实验中的表现进行点评。 环节二 重难点探讨 结合学生在预习、做作业中提出的问题进行重难点突破，把学生提出的有关联性的问题进行重组，实现有组织的小组讨论。例如同一问题会展示不同学生的解答思路，或者一些具有关联性的问题，这样做有利于展开小组讨论，利用学生已有的观点进行碰撞，而不是单纯由老师进行分析，最终实现学生对问题的深度思考。 环节三 知识梳理与小结 根据本节书所学的知识和学科核心思想，组织学生以小组合作的方式进行知识归纳，并即时进行全班的分享、交流，最终形成一致的认识，为学生课后的个人复习归纳奠定基础。 4.课后线上一对一辅导或班级讨论，教师提供拓展学习资源。 师生通过平板电脑进行线上答疑 教师把拓展的学习资源通过平板电脑分享给需要的学生 教学反