求一个数是另一个数的几分之几.docxVIP

《求一个数是另一个数的几分之几》教学设计一、教学目标 (一)知识与技能让学生探索并初步掌握“求一个数是另一个数的几分之几”的基本方法，加深对 分数意义的理解。 (二)过程与方法.使学生借助直观并通过知识迁移，探索和解答“求一个数是另一个数的几分 之几”的实际问题。 .培养学生自主探索与合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。 (三)情感态度和价值观使学生感受到数学学习的前后是具有连续性的，知道旧知识可以解决新问题，体 会“转化”的思想价值。 二、教学重难点教学重点：理解“求一个数是另一个数的几分之几”的方法。 教学难点：确定单位“1”的量。 三、教学准备多媒体课件。 四、教学过程 (一)复习旧知，引入新课.练习回顾。 (1)单位换算。 30厘米二()分米； 120分=()小时；2000千克=()吨。 完成练习后，教师引导学生回顾把低级单位名数改写成高级单位名数的方法。 (2)说一说：分数与除法的关系是什么？ (3)在下面的括号里填上适当的数。 24 + 25=()；)4-() 24 + 25=()； )4-()； )4- 7-o 这节课我们进一步学习利用分数与除法的关系，求一个数是另一个数的几分之 几。（板书课题） 【设计意图】复习题让学生感觉今天所学的知识是与学过的知识有关系的，从而 增强学生学习新知识的信心。既是对分数的意义、分数与除法知识的一个回顾， 也为本节课理解“