小学数学_3.1分类与整理教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 导入 从这节课开始将进入第三单元的学习，第三单元内容较少但是却非常的有趣。请同学来读一下课题。可能同学们不了解什么是分类什么是整理，下面我们就通过几张图片来了解一下分类的含义。 教学过程 出示小强房间的图片、两个房间比较的图片和整理过的书架没整理过的书架的比较图片，问问学生喜欢哪种并说说为什么。最后出示超市的图片，让学生说出超市是怎样分类的，从而引出分类的含义。 再了解了分类的含义之后，利用其含义将例题一展示出来，先说一说这些气球有哪些不同，学生找出形状和颜色这两个不同点。然后再抛出第二个问题怎样分类呢？先让学生起来说一说按照什么样的标准分类。（得出按照形状和颜色这两个标准进行分类） 小组合作进行分类 小组内讨论并由组长指挥四个一组进行分类，教师进行指导。 小小老师上台讲（小组代表展示）。 小组内每个小组选出一名代表进行上台展示，并且当一次小小老师把自己的分类的标准和过程结果讲给同学们听。（有些学生教师引导者说）。 教师展示课件上几个小同学的分类形式和标准，让学生观察喜欢哪一种并且说一说为什么喜欢这一种。 出示学生们喜欢的那一种，并且讲解一下这种表示形式是一种象形统计图。并且根据这象形统计图提出几个简单的数学问题，进行解答。 反过来出示两个象形统计图让学生进行辨别按照什么样的标准进行分的类。 出示两个统计图，让学生思考找出他们的相同点和不同点。（相同点较难教师可能需要指导