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青岛版三年级数学上册第九单元教案 青岛版三年级数学上册第九单元教案 青岛版三年级数学上册第九单元教案 2020年最新 九分数的初步认识 教材解析：这一单元是学生在掌握的一些整数知识，学习了平均分的基础上进行 教学的，是对数观点的一次扩展，为五年级学习分数的意义确立了基础。分数的 初步认识一课在小学数学学习中起着重要的作用，教学时要从学生的已有知识经 验和实践经验出发，充分体现数学与生活的紧密联系，使学生真切理解掌握这节 课所学的知识。 教学目标： 知识与技术：初步理解分数的意义，能正确的认、读、写简单的分数，会比较简单分数的大小，会计算简单的同分母分数加、减法。 过程与方法：在操作、察看、解析、比较等数学活动中经历探索产生分数观点的全过程，在解决问题的过程中，初步培养学生概括、抽象概括能力及语言表达能力，领悟类推等数学思想方法。 情感、态度及价值观：在初步认识分数的同时，感觉数学与生活的紧密联系，培养数学学习的兴趣。 教学重点：理解分数的意义 教学难点：会计算简单的同分母分数加、减法 信息窗1分数的初步认识教学内容：第9单元信息窗1第1课时（91、92页） 教学目标：1、结合详尽情境初步理解分数的意义，正确认、读、写几分之一这 样的分数；知道分数各部分的名称。 、结合察看、操作、比较等数学活动，学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。 体验数学与生活的亲密联系，培养对数学的兴趣。 教学重点：经历分数的形成过程，初步领悟分数几分之一的含义，建立分数的初步观点。 教学难点：建构起几分之一的表象，理解分数的含义。 教具准备：课件、米尺 学具准备：每位学生一支彩笔、图片、练习卡、彩色长方形纸、 2020年最新 教学过程： 一、创设情境，提供素材 动画演示：东东参加《我当小厨师》实践活动，东东提出问题，我只做了一个月饼，却要分给两个小朋友，怎样分最公正？（板书：平均分。） 体验一半 把1个月饼平均分给2个小朋友，每个小朋友又可以分多少？（一人一半）。出示一个不平均分的圆，提问：这是你说的一半吗？怎样做才能是一半？ 这半个月饼还能用我们原来学的整数表示吗？ 用自己独到的方式表示一半：比方图形、用文字、用数等各种方式来表示，先写在练习本上，再和小组同学交流交流。 你们感觉哪一种方法最简单？像这样的数1/2称为分数。（板书课题，认识分数）二、解析素材，理解观点 初步感知：语言描述分数12 课件演示把一个月饼平均分成2份，这一半表示平均分成两份里的1份，就可以 用1来表示，那这一份呢?总结：把一个月饼平均分成2份，每份都是它的。 2 我把一个馒头分成  2块，我吃了  1块，就是吃了这个馒头的  1  ，对吗？ 2 着手操作，合作探究（1）着手操作，加深理解 刚刚你已经找到了一个饼的1/2，能找到长方形的1/2吗?现在请你拿出长方形纸片（出示折纸要求）经过折一折，涂一涂找出长方形纸片的开始吧。 学生活动，教师巡视指导，认识信息。 展示交流：你是怎样获得1/2的？出现横着、竖着、斜着对折的三种方法，让学生交流自己的想法，并将有代表性的作品板贴，教师加以校正。 为什么它们的折法不同，2折出的形状也不同，却都可以用二分之一来表示呢？（小组交流） 总结：虽然折法不同，折出的形状也不同，但它们都被平均分成了两份，所以每份都可以用来1/2表示。（板书） 你感觉哪个图形的涂色部分能用1/2表示？ 2020年最新 那第三个图形为什么不能用1/2表示呢？难道也是因为没有平均分吗？（板书： 1/4）看情境图把一个烧饼平均分成4份，每一份是多少？ 三、自主探索，总结观点 在分数的王国里，是不是只有1/2、1/4这些分数呢？那你猜想一下，还会有哪 些分数呢？ 1、理解并掌握几分之几 把一个蛋糕平均分成  8份，1份是多少？  2份是多少？  3份呢？4份------ 学生着手折一折，分一分，涂一涂，能找到图形的  3|8？ 揭穿分数及教学各部分的名称： 2  1分子表示其中的几份 —分数线表示平均分 分母表示平均分成  2份 你能快速说出下面分数的分子  ,分母吗？  1的分子是  ，分母是  。 8 2、认识分数的由来。 四、牢固拓展、应用观点 出示课本93页第1题，学生举手回答下列问题。 出示课本93页第2、3题：做一做。五、课堂总结，布置作业 学完这节课，你有哪些收获？ 板书设计：认识几分之一和几分之几 把一块月饼平均分成2块，每块是它的二分之一，写作1 2 教学反思： 2020年最新 课题名称：第9单元信息窗1第2课时（练习） 教学目标：学生更加熟练的掌握分数的意义，并且会运用解决实际问题。 教学重点：熟练的掌握分数的意义，并且会运用解决实际问题。 教学难点：理解分数的含义。 教学过程; 1、填一填。 (1)把一块月饼平均