班级主页——搭起家园互动的新桥梁(修改版).docxVIP

一、诞生： 班级主页——搭起家园互动的新桥梁 福建福州大学幼儿园 黄怡 在期末班级家长反馈单上，我们看到遥遥的爸爸写的留言：“我的工作非常忙，经常在外面出差，即使来园接送孩子也是来也匆匆去也匆匆，我几乎没有时间来了解幼儿园的教育，建议能否开辟家园联系的平台、 BBS、网上论坛、QQ 群、电子邮箱等，使家长能在网上与教师进行交流和沟通，通过网络，一方面我们可以了解幼儿园的教学和孩子的在园情况，另一方面我们如果有疑问也可以在网络上留言，向老师请教。”他还提出，愿意为我们提供网络技术方面的帮助。 针对家长的建议，我们设计了家长问卷表，对班级幼儿家庭中使用电脑等现代信息技术的情况； 对建构网络交流的形式，内容、对家园配合教育等方面家长的认同度进行了调查。一份家长问卷让我们有了意外的收获，在30 份问卷中，有86%的家庭至少有一位家长能经常接触到电脑(有的是家庭中配置了电脑，有的是每日工作或其他途径中接触到电脑)；约有 95%的家长对上网感兴趣，每天上网时间在 2 个小时以上，且大多是年轻的家长；从调查问卷结果中我们还了解到 100%的家长对家园网络的需求，对幼儿园开展的主题活动、运动、生活、游戏、学习各方面的教育内容以及孩子发展情况表示关注。97%的家长认为在跟老师联系时运用网上交流这一渠道较容易发表自己的真实想法。还有很多家长早已在网络上为孩子建立了“宝宝主页”。 家长们所表现出的参与热情，深深鼓舞了我们。就这样，我们的班级主页诞生了。 二、建设： 1、 精心编排板块，丰富班级主页内容。 当我们在网上拥有自己独立的班级网页时，就等于为自己搭建了一个让家长了解你的舞台。科学合理地设置板块，用心编排内容是吸引家长的关键。 在家长的帮助下，我们在班级主页中创设了三个大板块：“影音秀”、“家园信息”、“留言本”，这些板块各有侧重，每个板块有若干个小栏目。 在“影音秀”里，家长只要点击就能看到孩子活动的照片，孩子的作品，把幼儿园学过的歌曲、舞蹈音乐、视频上传。在“家园信息”里，家长点击“教师日记”，可以看到教师将孩子每天在幼儿园的学习、生活的情况、童言稚语等用日记的方式向让家长反馈；点击“请您参与”就明白了请家长协助完成的目标，了解班内近期开展的活动； 点击“周末亲子作业”，让家长了解如何辅导孩子学习，陪孩子共同娱乐、学习，增进亲子感情。在“通知通告”里，我们将幼儿园的通知、每周的活动及时告诉家长，让家长及时了解并做好准备。家长点击最多的往往是班级活动内容和幼儿的活动情况。家长通过班级主页了解了自己孩子在园的情况及幼儿园、班级开展的活动由此产生了许多想法，或在家里发现的问题希望与老师共同商讨， 或者向老师交代孩子的情况，可以点击“留言本”与老师交流，共同寻找解决问题的办法。我们鼓动家长利用网络技术为孩子创建“宝宝个人主页”，并与班级的主页建立了衔接。许多家长根据孩子的实际情况，根据家长自己的特长和喜好把自己的孩子的个性发展，以不同的形式在宝宝的个人主页上展示出来供大家来分享，使大家来了解孩子，了解孩子在家的一些活动等。 这样我们的班级主页成为了教师与家长、家长与家长的又一个交流平台，增强了家园间、家家间的互动。 2、 关注家长留言，实现家园双向互动。 在班级主页的创建过程中，我们特别留下一块与家长和别人沟通的留言本，在这个留言本中， 是我们“空中班级”和家长进行沟通的主要阵地，也是家长向我们了解实际班级情况和自己孩子发 展情况的一条重要渠道，还可以透过这块板得到家长和社会对于班级管理以及平时的教育教学活动的的更多反馈信息和意见。 帖子一： “罗冬是个害羞的小男孩，也不会做什么事来引起老师对他的注意，不太会表达他所想说的话。我只希望老师能多关心他一些，现在他放学回家，问他今天上课老师说什么啦，玩什么啦。他只会说没什么好玩的，老师没说什么。至于上课干什么啦，老师教什么，他都不会说。这样不是很失败吗？” 这是开学初罗冬妈妈在留言本上给我们留下的，针对这样的意见，我们一方面及时在网络上应 答，诚恳地与家长交换意见，让家长感觉到他们的参与受到关注。我们的回复：“ 罗冬妈妈：首先， 感谢您对我们的关注。正如您所说罗冬是一个很乖的孩子，和班级中每一个孩子一样，我们喜欢他， 关注他，欣喜地发现他的进步。幼儿园的教学和通常意义的学习活动是不一样的，它包含着很多的 内容，除了常见的语言、数学、手工、音乐等课程外，还有一大部分的生活课程，（如穿脱衣服、 折叠被子等等）健康课程（拍球、跳绳、户外运动、安全常识等等）社会课程（与人交往的礼仪等 等）游戏课程。让孩子在游戏中获得体验，获得知识。所以您让孩子说出上课干什么啦，老师教什 么，对于小班的孩子并不容易。您可以尝试这样和孩子交流：你今天在幼儿园里学会了什么本领？ 有没有什么地方表现得很棒？你和谁在一起做了什么游