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旅游项目管理投稿范文两篇 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：旅游项目管理论文投稿范文两篇 1 一、“互联网+”时代高职旅游管理专业学生的特点 1 二、“互联网+”模式对旅游服务业的影响 2 三、基于“互联网+”的高职旅游管理专业教学创新 2 文2：旅游项目管理硕士论文写作参考6篇 4 研究结论 13 参考文摘引言： 16 原创性声明（模板） 16 文章致谢（模板） 17 正文 旅游项目管理投稿范文两篇 文1：旅游项目管理论文投稿范文两篇 一、“互联网+”时代高职旅游管理专业学生的特点 高职旅游管理专业现在校生基本都为“90后”，这批学生成长在经济和网络迅速发展的时代，在这群学生身上可以看到新互联网时展模式下青年人的特点。1.高职旅游管理专业学生能快速从互联网获取所需信息从中学阶段，甚至从小学阶段就开始接触互联网的“90后”高职旅游管理专业学生，可以快速从互联网查询和获得所需要的信息。但是，由于可以轻易获取所需要的信息，可能产生过度依赖互联网的情况。学生的社会经验匮乏，无法辨别所获得的信息的真伪。2.“互联网+”时代高职旅游管理专业学生更加活跃由于从小接触互联网，造成现阶段高职旅游管理专业学生思维活跃而跳脱，传统的以教师、黑板为主的教学模式已无法满足学生活跃的思维。在学习知识的过程中，学生更愿意表达自己的想法，这个时代的学生更具有创造力。3.“互联网+”时代高职旅游管理专业学生的交流依赖于不同的社交平台微信、微博等是现阶段高职旅游管理专业学生主要使用的交流平台，学生随时随地可以更新朋友圈、晒照片、查看朋友或者所关注的公众号的动态、新闻，与传统的寄信件、写邮件等不同的时，现代学生表达自我情绪的方式更加直观。 二、“互联网+”模式对旅游服务业的影响 2015年，中国国内旅游突破了40人次，国庆黄金周开展18年来，出游人数从1999年的2800万到2016年的亿人次。我国每年出游人数都呈现逐年递增的趋势。然而，在出游人数逐年上升的同时，旅游机构所接待的人数则呈现逐年下滑的现象。通常，旅游机构都设置统一的旅游路线，相比于自助游，旅游团的价格会相对较低，但是受旅游路线单一、旅游团伙食差、购物景点多等因素影响，游客更倾向于在自助游或者当地一日游中体验异地风情、感受旅游的乐趣。 随着人们的收入水平不断提高，旅游机构的低价旅行团无法吸引更多的游客。在工作压力大、放假时间少、工资水平逐年提高的工作一族中，人们更倾向于在有限的假期中充分体验个性和放松的。同时，在“互联网+”时代，人们可以通过互联网提前预订旅游景点门票、选择不同价位的异地宾馆、团购各类异地美食，不需要旅游机构固定模式的旅游路线，人们可以制定个性的出游路线，“互联网+”时代冲击着传统旅游机构的服务模式。 三、基于“互联网+”的高职旅游管理专业教学创新 高职院校应该为旅游服务业培养高素质人才。但是，现在很多高职院校对旅游管理专业学生的培养仍定位于传统的旅游服务人员，在课程设置和教学安排方面无法适应社会的需要，培养的高职旅游管理专业毕业生与现代旅游服务业发展所需人才有一定差距。基于“互联网+”模式下，高职院校在高职旅游管理专业的教学实践过程中，应该关注以下四方面的问题。 1.高职院校应培养旅游管理专业学生的创新能力在传统教育体制的影响下，高职院校主要以固定标准答案为主要依据考核学生的学习效果。受此影响，学生习惯于模仿固定模式的学习思路，不愿也不敢去创新。但是，互联网时代的发展更加需要具有高创新能力的人才，高职院校在培养旅游管理专业学生的过程中，需要不断思考和探讨如何正确引导和提高学生的创新能力。高职院校旅游管理专业在考核方式方面应尝试不同形式的考核模式。当前高职院校对主要依靠标准答案对学生进行考核评价，标准答案模式在实际教学中会限制学生创新能力的发展。因此，高职院校应该授予旅游管理专业教师更多的空间进行非标准答案模式考核。 2.高职院校应为旅游管理专业增设与互联网相关的选修课互联网的发展对旅游业的影响越来越大，在高职院校旅游管理专业增设与互联网相关的选修课程，使学生在高职院校学习阶段对互联网和旅游业有初步的、整体的认识。高校在开设互联网经济相关课程时，要开设单独的互联网经济这门课，使学生对互联网经济的规律和特点有一个整体的认识，为毕业后进入旅游服务行业做好基础准备。 3.在教学过程中加强培养学生的团队意识很多旅游管理专业的毕业生在进入工作岗位以后，由于缺乏团队意识，无法快速适应工作环境。在“互联网+”模式的影响下，旅游服务业的各方面工作都需要提高工作效率。具有团队意识的学生在进入工作岗位以后，可以站在工作大局的角度，从团队出发，与同事配合共同完成相应的工作。因此，高职院校旅游管理专业在培养