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中班语言诗歌家教案反思 1、中班语言诗歌家教案反思 活动目标： 1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。 2、学习仿编诗歌，体验仿编活动带来的快乐。 3、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、发展幼儿思维和口语表达能力。活动准备： 家的背景图; 白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒;各种动物图片。 活动过程： 一、观察背景图，熟悉诗歌内容。 1、利用背景图导入，学习诗歌的规范词汇。 师：“今天老师带来一副美丽的图画，我们一起来看看图画上都有些什么?(天空、树林、河水、花儿、幼儿园) 2、根据自己已有经验，说说它们的特征。 天空是什么样子的?树林长得怎么样?河水是什么样子的?小草是什么样子的? 花儿是什么样子的?幼儿园你觉得怎样?大家一起说一遍。 (如：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水等) 二：初步引出诗歌： 1、师：“刚才，我们说的这些都是一个个的家?那么，它们都会是谁的家呢?”教师给出诗歌中的语句。 2、给贴绒动物找家 师：“老师这里有很多小图片，看看它们都是谁?” 教师出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒。 给贴绒动物找家，并说清楚谁是谁的家。三、完整倾听、朗诵诗歌 1、师：“小图片们都找到家了，他们好开心啊。老师告诉你们，把这里所有的‘家’连起来，就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一 听。” 2、教师朗诵。 3、教师与幼儿一起朗诵。 4、这个诗歌还没有名字呢，我们一起来给它取个好听的名字? 5、再次朗诵一遍。 四、结合诗歌原有模式进行仿编。 1、师：“蓝蓝的天空?密密的树林、清清的小河还会是谁的家呢?现在，小朋友的小椅子下面，都有一张小小的图片，请你们说说谁是他们的家(要求幼儿把话说完整)并相应的贴到家里。 2、幼儿有感情地朗诵编的新诗。活动反思： 教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言 美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言。 2、中班语言诗歌《春雨》教案反思 活动目标： 1、培养幼儿对诗歌的兴趣。 2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵，基本掌握诗歌内容。 3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备： 春天背景图一幅，诗歌图谱一张，小插片若干活动过程： 一、直观教具出示(春天背景图)，引发学习兴趣，导入活动提问：这是什么季节?(春天)这是什么天气?(下雨)春天下的雨叫什么雨?(春雨：引出诗歌主题)落下春雨来发出什么声音?(滴答)谁喜欢春雨?(种子、桃树、麦 苗、小朋友)它们遇到后怎春雨么样了?(发芽、开花、长大、种瓜)我们跟着一春雨起看看它们怎么样了(导入下一环节) 二、教师有感情地朗诵诗歌第一遍，教师边指出图中相应的实物边朗诵提问：诗歌叫什么名字?(春雨)谁喜欢?春雨(种子、桃树、麦苗、小朋友)它们对春雨说了什么?(下吧，下吧，我要……)第二遍，教师声情并茂地朗诵诗歌，请幼儿记住它们对春雨说的话 三、出示儿歌图谱，帮助理解诗歌内容，体会感情 1、边黏贴小图卡边引导幼儿念出诗歌提问：滴答，滴答，下小雨啦!春雨先遇到谁(种子)?(把种子贴上去)种子说了什么?(要求幼儿用诗中句子回 答)为什么要说两声下吧!?(因为种子睡在很干的泥土里，不能发芽，种子很想下雨很想发芽，所以就说了两声下吧)春雨又遇到了谁(桃树)?它又说了什么?春雨还遇到了谁(麦苗)?它说了什么?春雨最后遇到了谁(小朋友)，它对春雨说了什么?我们一起来一遍(导入下一节) 2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌提问：你们仔细听种子说话的声音是怎么样的?什么地方轻，什么地方重?总结：种子说：下吧(轻)，下吧(重)，我要发芽(响)!种子着急要发芽，所以一声比一声响 3、请个别幼儿采用刚才的方法练习朗诵儿歌指导语：因为春雨能使地上中的东西长大，所以在念到发芽、 开花、 长大、 种瓜时要响一点、慢一点。因为是小雨，所以开头和结尾两句的滴答，滴答，下小雨啦!要念得轻一点我们大家一起来一遍(导入下一节) 四、学习有表情的朗诵诗歌，能在教师的指导下区分诗歌的轻重和快慢 1、练习表情师：种子、桃树、麦苗、小朋友它们都很喜欢春雨，见到春都很高兴，但要要怎么表示呢?(引导幼儿用拍手、微笑等) 2、边看老师指挥边朗诵滴答，滴答，下小雨啦!(双手从头顶到胸前做下雨 装) 种子说：下吧，下吧，我要发芽。 桃树说：下吧，下吧，我要开花。 麦苗说：下吧，下吧，我要长大。 小朋友说：下吧，下吧，我要种瓜。滴答，滴答，下小雨啦! 五、分组表演 1、幼儿分