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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 思想品德教学工作总结 思想品德教学工作总结1 　　思想品德课无论在课程设置的目的还是在课程呈现的形式和内容上，它遵循同学的生活规律，从同学的现实生活层面出发构建学习内容，通过课程的综合，为学校生开拓了一条通向生活的道路，使他们在生活的内在联系中获得整体的进展，也为他们以后走出校门能适应社会生活并具有较强的生活技能打下基础。作为一名品德课程的老师，如何开展具有实效的教学活动，真正发挥学科的作用来不断提升同学的生活技能，这是新课程教学背景下所面临的、需要仔细去讨论的一个新课题。我认为新课程的开设，只为老师引领同学走向生活提供了一个比较有利的外部条件，但要真正取得实效，还要靠老师的不懈努力。就课堂教学而言，任课老师首先需要把握课程特点，并依据特点在实施教学的过程中突出四个“表达”，才能收到好的效果。  　　一、表达生活  　　品德培育要回来生活，是一种理念，更是一种作为。这不仅是由于同学良好的思想品德和行为习惯需要在生活中养成，在生活中表达，是生活中的品德和行为，而且还由于同学最终是要从学校走向社会，走各生活，培育这些良好的思想品德和行为习惯也还是为他的生活服务。因此，新的品德课程不是从德育知识体系而是从同学的生活层面构建学习内容，来培育同学爱生活、会生活的情感与技能，成为课程的显著特点。鉴于这一课程特点，我们实施教学的过程中，也需要以同学的生活为依托，在课堂教学中创设再现同学生活的情景，把教室作为社会的一个缩影，把教学内容作为同学生活内容的某一个部分，甚至径直把同学带入详细的生活场景中进行教学，把教学内容径直融入于同学的详细生活中来认识、来学习，就有利于提高教学的实效，也有助于培育和提升同学的生活技能。  　　二、表达活动  　　课程标准对《思想品德》的课程性质定位是“活动型的综合课程”，活动是老师教与同学学的主要形式，课程目标主要是通过儿童径直参加的丰富多彩的活动与实践来实现的，强调老师要创设同学乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学方法，引导同学用多种感官去观测、体验、感悟社会，让同学在活动中探究，在探究中发觉和解决问题。  　　三、表达开放  　　1、方法的开放。简而言之，方法的开放就是要求老师在实施教学的过程中，用教材“教”而不是“教”教材。所谓用教材“教”，是指老师在教学中要运用教材内容来教育同学，老师可以依据需要来调整课文教学的顺次，但不能任意删减课文的内容，每一单元的每一篇课文都需要按要求对同学施行教学；不是“教”教材，是指老师在详细的操作中，不死扣课文的呈现内容和形式来教育同学，更不要求同学对课文中的每幅插图进行“看图说话”，对每一段文字进行“学文明理”，只有选用同学喜爱的各种活动方式来施行教学，才能收到好的效果。  　　2、内容的开放。当确定了教学内容之后，老师要把课题当作师生对话的“话题”，教学要围绕这个话题开展，不能局限于教材中的几幅插图，几段文字，也不能循途守辙地根据教学参考资料中提供的材料进行教学。老师要运用同学身边的事例，运用那些同学普遍关怀的热点、焦点问题的材料，充入到教学过程中来，使得教学内容丰富多彩，满意同学的性格化需要。  　　四、表达综合  　　依据课程的这一特点，老师在教学中也要有“综合”的思想，常常要想到自己执教的这门学科，不是原来的思想品德课，不能单一地对同学进行思想品德教育，要依据教学内容，把对同学的思想品德教育和生活、科学、社会、政治、历史、地理、法律等常识教学有机整合，培育同学爱生活、会生活的情感和技能，达到教学的“综合”目的。  　　总之，如何提高品德课程教学的实效性，是我们大家需要仔细思索和积极面对的一个问题，我提出的上述观点，有望能引起大家进一步的探讨。 　　思想品德教学工作总结2 　　本学期即将结束。这个学期我兼代九〔1〕班思想品德，可以说焦灼劳碌而收获多多。总体看，我仔细执行教育教学工作计划，从各方面严格要求自己，开学初，结合同学实际状况，制订教学计划。同时在教育处教研组的领导下，立足现在，放眼将来，转变思想，积极探究，改革教学。在继续推动我校自主高效课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和思品课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学方法，收到了较好的效果。现将本学期的工作总结。  　　一、仔细钻研教材教法，熟透教学内容  　　我仔细学习了教材、教法、课程标准，了解了教材的基本思想、基本概念及教材的结构、重点与难点，掌控了知识的规律，就教材的教学做了全盘计划，并虚心向有阅历老师请教学习，积极主动参与教研活动，保证思品教学顺当进行。  　　二、努力规范教学常规，提升教学质量  　　在教学上，我严格要求自己，主