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教学设计文件管理 教学设计文件管理 教学设计文件管理 文件管理 教学背景解析 教材解析: 文件管理是学生学习操作系统的基础，同时也是《信息技术指导纲领》在小学阶段的课程目标 之一。掌握本课内容可以使学生学会怎样管理文件，体验到文件管理对计算机使用的重要性。教材 中的内容只是使学生掌握操作方法而忽略其意义性，无法体现在生活中的实际作用. 学情解析： 本课的教学对象是三年级学生，他们已经认识了什么是文件和文件夹,可以鉴别文件的种类，对 于学习文件管理有一定的基础。但是由于学生年龄小，在学习中往往看其表面而不进行深刻思考， 对于一些观点容易混淆. 教学方法: 任务驱动、察看、比较。 技术准备：教学课件、学生练习文件、教具 教学目标 知识与技术： （1）掌握建立文件夹、文件夹重命名、文件的剪切、复制等操作方法. （2）区分文件的复制和移动的观点，可以合理采用. 过程与方法： (1）学生经过帮强强整理百宝箱，建立分类的观点。 （2）经过模拟,掌握文件夹的建立、重命名、文件的剪切、复制等的操作. （3)经过察看、比较，理解复制文件与移动文件的区别，并能合理采用. 情感态度价值观： （1）有效地管理文件，养成优异的计算机使用习惯。 重点:掌握建立文件夹、文件夹重命名、文件的剪切、复制等的操作方法. 难点：区分复制和移动的观点，可以合理采用。 教学过程 教学 阶段 教师活动学生活动设置意图 技术 应用 时间 安排 一、创设情境，激趣导入 “同学们,我有一个好朋友叫强强，他有 激趣 导入 一个坏习惯，总爱东西乱放” (出示教具) “你能帮他整理一下吗? 学生进行 分类整理 激趣导入，渗 透分类的观点。 1 “大家看，现在百宝箱已经被整理好了， 下面我们再帮助他整理电脑中的文件。 （板书：文件管理） 引出课题 新课二、新课解说5 解说打开桌面—百宝箱的文件夹。 -1- 学生进行 议论，说出设计情境,在任务 分类的方中引出相关知识 法点。 掌握建立文件夹 学生模拟的操作方法 “你想怎样整理？尝试操作 “那我们应该把这些分好类的文件，分 别放在哪？”学生再次掌握文件夹重命 （板书：文件夹新建）尝试，并摸名的操作方法 1、建立文件夹: 索其他方 新建文件夹：文件→新建→文件夹。法 单击右键-新建-文件夹 察看新建文件夹的默认名称。 2、文件夹重命名： 学生尝试 “同学们都建好了文件夹，但是现在强强发现问题 能看出你是按什么分的类吗？”掌握文件移动的5 （板书:重命名） 操作方法 选中文件夹—文件-重命名 选中文件夹—右键—重命名设置认知冲 “怎样才能将这些文件,按种类分别放 分别实验突引出复制的知 到相应的文件夹中呢？”(板书:文件：剪 复制、剪切识点。 切）两种方法。 3、文件剪切： 旧知识迁移， 选中文件—编写-剪切—进入相应文件夹3 新知识体系建构 -粘贴 经过这种比喻的 选中文件-右键-剪切-进入相应文件夹— 方式，使学生更加 粘贴直观认识复制和 4、文件复制： 移动两者的区别， “强强为了感谢大家，他有一个拼图游比较复制化解了本课的难 戏想与大家分享，这个游戏在教师的共享和剪切的点. 文件夹中？”方法，进行 (板书：复制） 区别。 文件复制:选中文件-编写-复制—进入相 应文件夹-粘贴 选中文件-右键—复制—进入相应文件夹 -粘贴 思考： “我们学会了文件移动和复制两种 操作，你能说出他的区别吗？” -2- 盘子代表文件夹，苹果代表文件。 三、拓展提高10 激发学生 “由于强强不认真管理文件，这件事让怪 盗基德知道了，他为了给他一个教训，将 他最喜欢的拼图游戏做了手脚，现在已经 学习兴趣， 使他们有 经过破解游戏,巩 固练习，同时让学 不能玩了.但是，他也留下了一些提示信 一种跃跃生将所学知识学 息,等待聪明人来破解. 欲试的欲致使用。 望。 提示1:在拼图游戏文件夹中,缺少xtras 文件夹。 新建文件牢固新建文 夹、文件夹件夹、文件夹重命 重命名为名的知识点。 xtras。 拓展 提高 提示2：其中4个文件需要存放到xtras 文件夹中。 将四个文牢固文件剪 件移动到切的知识点。 xtras文件 夹中。 提示3：js32文件在教师共享文件夹中。 将js32文 牢固文件复 件复制到制的知识点。 拼图游戏 文件夹中。 -3- 评论以小组的形式进行比赛，看哪一组破获成小组合作体验成功的喜悦2 展示功，最先启动游戏，并且拼出奖杯。 归纳 总结 “今天我们一起学习了文件管理的方 法。” “希望同学们回家后，也将自己电脑中文 件进行整理。 有序 的进行归 纳，加强学 生对教学 内容的理 解。 帮助学生进 一步明确重、难 点。使学生的学习 不只在于课堂上, 更延伸到生活中。 2 文件管理 文件夹:新建重命名 文件：剪切复制 板书 设计 【教学反思】 《