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宝玉挨打教学方案 . 《宝玉挨打》教案 【教学目的】 1. 理清全文思路，体会作品情节设计方面的特色。 2. 认识宝玉挨打的根本原因及其社会背景，理解宝玉挨打这一事件的实质，即两种思想观念的一次大冲撞 3. 学会用比较的方法分析人物形象，透视人物性格，学习本文出色的塑造人物的手法，提高学生鉴赏文 学作品的能力。 【教学重点】 学习本文出色的塑造人物的手法。 【教学难点】 理解宝玉挨打这一事件的实质。 【教学设想】 教学方法 1.第一课时完成教学目的 1 和 2。以讲读为主，结合预习，使学生理清文章段落层次，在此基础上把 握宝玉挨打的根本原因及其社会背景。 2.第二课时完成教学目的 3。以讨论为主，重点是通过对两组人物：贾母、王夫人和宝钗、黛玉的对比 分析，深入把握人物的思想性格。 第一课时 一、导语设计 上一次课，我们学习了《诉肺腑》，知道宝黛爱情通过这次的肺腑之言达到了成熟阶段。两个人也从 相互猜忌、试探走向了彼此信任、彼此知心阶段。按理，两个人都应该十分高兴，可是他们还没有来得及 高兴，就发生了一件意外的事——宝玉挨打。不过，这一事件不但没有影响他们的爱情，反而更加巩固了 他们的爱情，也更加坚定了叛逆的决心。 . 宝玉挨打教学方案 . 二、解题 本文节选自《红楼梦》120 回本中第 33 回和第 34 回，即 “手足耽耽小动唇舌，不肖种种大承笞挞”， “情中情因情感妹妹，错里错以错劝哥哥”。 “宝玉挨打”可以说是小说《红楼梦》上半部的一大高潮， 写出了以宝玉为代表的叛逆思想和以他父亲贾政为代表的封建思想之间的矛盾日益激化，最终发展到暴力 的冲突。那么，这场冲突是如何发生、发展和结束的呢？请同学们略读课文，按照 “挨打前” 、 “挨打” 、 “挨打后”的过程划分层次，并概括层次大意。 三、研习课文 1、整体把握，理清思路 全文分三部分： 第一部分：挨打原因（1-5）：陪客无精打彩、忠顺王府告状、贾环进谗。 第二部分：挨打经过（6-7）：小厮打，贾政盖、要勒死。 第三部分：打后众人的态度（8-15）：王夫人、贾母、凤姐、袭人、宝钗、黛玉。 2、局部设疑，引导学生讨论 （1）宝玉挨打的原因是什么？ 一是“手足眈眈小动唇舌”指的是贾环利用了金钏投井一事乘机陷害宝玉 二是宝玉自己也有许多“不肖”之事，所以最终被父亲贾政痛打了一顿。宝玉的“不肖”大致有以下几条： 结交、勾引”王爷喜爱的戏子；不爱读书、不愿与官场之人交往；成天与女孩子混在一起…… （2）请大家想想，宝玉挨打的根本原因是贾环的进谗还是宝玉的“不肖”呢？ 明确：是宝玉的“不肖”他的种种的不肖实际上就是对封建正统思想的一种叛 逆。贾政信奉着封建主义的道德理念，严格维护着封建主义的社会秩序：君君，臣臣，父父，子子。他希 望宝玉成材，光宗耀祖，走仕途经济之路。而宝玉恰恰与之相悖，由于他特殊的生活环境和具体境遇，使 . 宝玉挨打教学方案 . 他鄙视以男人为中心的虚伪的贵族社会，他要的是情场，是知己，是得乐且乐的追求情感信仰的人生观。 相对贾政之主流，他成了地地道道的叛逆者，即使不是这些事儿，换了其他的事儿，他也会挨打的。 （3）以你的观点，你认为宝玉该不该打？ 明确：该打。我觉得……如果我和宝玉一样成天不读书还早恋，我爸爸一定也会打我的！ （4）其实，不光你这么看，小说中的人也大多这么看。请同学结合课文找找哪些人认为宝玉是该打的？ 明确：①王夫人哭道： “宝玉虽然该打，老爷也要自重。” ②袭人咬着牙说道：“我的娘，怎么下这般的狠手！你但凡听我一句话。也不得到这步地位。” ③宝玉挨打后，宝钗说“早听人一句话,也不至今日…….据我想,到底宝兄弟素日不正,肯和那些人来往, 老爷才生气” ，这几句话说明宝钗认为宝玉是该打的。