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《积的乘方》说课稿( 比赛) . 《积的乘方》--说课稿 说课教师：瑶 尊敬的各位领导，师们：大家好！ 今天我说课的内容是沪科版数学七级下册第八章第 一节《幂的乘方》的第三课时《积的乘方》。下面我将从教 材分析，教学目标，教学重难点，教法学法，教学过程，这 五个方面谈一谈我对本节课的解与设计。 一、教材分析： 本节课《积的乘方》处在教材《第 8 章、整式乘除与因 式分解》中的第一节，是学生在学习同底数幂的乘法，幂 的乘方两种幂的运算性质之后紧接着的第三种运算性质，是 幂指数运算可或缺的一部分。 它同幂的意义，乘法交换、 结合有着紧密的联系。结合同底数幂的乘法，幂的乘方， 合并同类项等概将幂的运算部分内容自然的引入到整式 的运算，为整式的运算打下基础和提供依据。这节课的内 无论从其内容还是所处的地位来说是十分重要的，是后继 学习整式乘除与因式分解的桥。 二、教学目标： 结合本节课的内容，根据课程标准和本班学生的特点， . 《积的乘方》说课稿( 比赛) . 我制定如下的教学目标： 1．在知识技能上，要求学生解并准确掌握积的乘方 的运算性质，熟练应用这一性质进有关计算。 2 ．在能培养上，通过推导性质进一步训练学生的抽 象思维能，通过完成用幂的三种运算性质的混合运算， 培养学生综合运用知识的能。 3．在情感态上，培养学生实事求是、严谨、认真、 务实的学习态。同时在讲解过程中渗透数学公式的结构 美、和谐美，唤起学生对探学习数学的兴趣。 三、教学重难点及解决办法： 积的乘方是幂的第三种运算性质，也是本章后继学习的 基础，所以我把解并正确熟练运用积的乘方的运算性质作 为本节课的重点。 同时，学生在学习幂的运算性质的时候很可能死记硬背 这些性质的结论，以至于混淆运算性质，所以在教学过程中 我将积的乘方的运算性质的探过程及其应用方法作为本 节课的难点。 通过让学生动手，动口，动脑进讨论来增强对已学三 种幂的运算性质的解，并运用对比的方法强化训练以达到 . 《积的乘方》说课稿( 比赛) . 准确地区分，从而掌握重点，化解难点。 四、教法学法： 从心特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐 步向论型发展，观察和想象能也得到迅速的发展。但同 时，这一阶段的学生好动，爱与表现自己并希望得到他人的 认可的意识增强。所以在教学中我抓住这些特点，结合本节 课的教学目标采取引导发现、实探究、讲练结合的教学方 法。以主动探为基础，先引导发现，后讲评点拨。鼓励学 生运用独思考、相互交和总结归纳的学习方法真正掌握 本节课的关键熟练运用已学的幂的三个运算性质，深刻 解每种运算的意义，在综合运算中避免互相混淆。从而 实现由“学会到“会学的质的飞跃。同时，现代化多媒体 教学手段的辅助应用，将大大丰富教学内容，充分体现 新课标中数学感知的直观性原则，激发学生学习兴趣， 培养好的学习习惯。 五、教学过程： 数学教学过程是教师引导学生进学习活动的过程，是 教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。根据构 建主义课堂教学观，为有序、有效地进教学，实突出学 . 《积的乘方》说课稿( 比赛) . 生主体地位，主动掌握新知。本节课我将按照以下教学程 进教学： 创设情境（复习导入）→探新知（合作交）→尝试 反馈（掌握新知）→综合尝试（巩固知识）→反复练习（加 深印象）→小结反思（整合全课）。 遵循新课标的，数学教学应该从学生的实际出发， 创设有助于学生自主学习的问题情境。基于此，下面我将开 始阐述一下本节课的具体教学过程： 1．创设情境，复习导入 通过一组练习（多媒体展示），以达