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关于肢体语言优化小学英语课堂教学效果的研究
摘 要：口语与肢体语言在小学英语课堂教学中相依而行。前者，教师们时常注意，而对于后者，却鲜有在备课 中体现，在课堂运用时也不够重视。肢体语言在本研究指运用眼神、面部表情、手势、姿势等无声语言进行信息传 递的行为。 “美国心理学家艾帕尔 ·梅拉列斯指出:信息的冲击力 1 = 7 %言辞+38 %声音+55 %面部表情。”[1]肢 体语言可以扩大、加强言语的效果，亦可独立的传达信息，是课堂教学与交际沟通中不可替代的部分。本研究从课 堂教学角度来具体分析肢体语言在小学英语课堂教学中的优化效用。
关键词：小学英语； 肢体语言； 优化
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