7.5 有几只小鸟（上课设计）2021-2022学年北师大版数学一年级上册.docVIP

《有几只小鸟》教学设计 一、教学目标 1.知识目标:结合具体情境,让学生经历探索7,6,5加几的进位加法的计算方法的过程,并能正确计算。 2.能力目标:在计算过程中培养数感,使学生初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。 3.情感目标:帮助学生能运用进位加法解决生活中的简单实际问题，体会到用数学的乐趣。 二、教学重难点 教学重点:进一步理解“凑十法”，自主探究计算7、6、5加几的各种方法。 教学难点:用不同的计算方法引导学生理解“凑十法”的计算策略。 三、教学过程： (一)【导入】创设情境，导入新课。 孩子们，认真听，是谁的声音？（ppt出小鸟的声音），没错，森林里可爱的小鸟们今天也来到了我们的课堂中来，我们一起去看看吧！ (出示主题图)请同学们仔细看图,说说你从图中知道了哪些有价值的数学信息?根据这些信息你能提出什么数学问题?这节课我们就集中解决“一共有几只小鸟?”这个问题，板书课题。 师:怎样列算？想想为什么这样列算式？思考之后再回答。你们会计算吗？用你喜欢的方法算一算， 或利用手中的学具计算一下吧。 在小组内把你的方法和小组的同学分享一下吧。（学生小组合作操作，交流，探讨7加6的算法。） (二) 【讲授】合作学习，优化方法，点拨提炼。 1、师:哪个小组能跟大家汇报你们是怎样计算7+6等于几的?学生小组汇报交流。（凑十法，摆小棒，计数器。） 2、师:为什么在算式里和摆小棒时要把6分出成3和3？计数器为什么再拨3颗珠子就要在十位上拨1颗珠子？其余的同学你们还有其它方法补充吗?板书：凑十法，摆，拨，（），算。进行总结，这节课我们主要来探究7、6、5加几的进位加法，板书知识课题。 3、习题：圈一圈算一算。生独立完成。完成后交流是怎样圈的，教师指导，集体进行反馈。 4、师:我们学习了7+6等于13。你们知道7+5等于多少呢？7+4等于多少呢？请大家仔细观察算式，你们发现了什么特点?教师小结:我们发现一个加数不变，另一个加数逐渐减1，它们的得数也减1。计算时，我们经常会用到这种类推的方法，请用类推的方法接着完成下面的计算题吧！开火车汇报结果。 （三）【练习】拓展练习，多样发展。 小鸟邀请我们来到了小鸟天堂做客，里面的小鸟们已经迫不及待的想和大家见面了，但是想和鸟儿们成为朋友一起玩耍需要我们闯过三个关卡，我们一起去看看吧！ 圈一圈，算一算。（出示鸟的种类。） 看一看，想一想。我们也可以用画一画的方法来计算。补充板书：“画”。（出示世界上最小的鸟。） 口算题，一分钟之内，要求又对又快。（出示世界上最大的鸟。） （四）【总结】课堂小结 恭喜大家和鸟儿们成为了好朋友，小鸟是吃害虫的，我们要爱护鸟儿！ （五）【板书设计】