湖南省郴州市第八中学七年级数学下册 6.1.2 加权平均数的实际意义和应用导学案 湘教版.docVIP

可以修改 加权平均数的实际意义和应用 学习目标 1.进一步理解加权平均数的概念，掌握其算法； 2.通过实例，理解权数的实际意义和加权平均数的应用。 3.发展理解能力和知识的实际应用能力。 学习重点： 理解权数的实际意义 学习难点： 根据实际问题灵活计算数据的平均数 学习内容： 一、自学讨论（书本P150～152） 1.某纺织厂订购了一批棉花，其纤维长短不一，主要有3cm、5cm、6cm等三种长度.为考查该批棉花的质量，需计算棉花纤维的平均长度，现从中随意抽取10g棉花并测得纤维的含量，得到下面的结果： 纤维长度（cm） 3 5 6 纤维含量（g） 2.5 4 3.5 问：这批棉花纤维的平均长度是多少？ ⑴分析：①由表中数据可知，长度为3cm、5cm、6cm的纤维在总体中所占的比例各是 、 、 . ②含量多的纤维的长度对平均长度的影响 （填“大”或“小”），所以要用 的方法求这批棉花纤维的平均长度。 ⑵完成解答： 解： ⑶小结（由本例可知）： 在计算加权平均数时，权数可以表示总体中的各种成分所占的 ：权数越大的数据在总体中所占的 越大，它对加权平均数的影响也越 . 2. 下表是小红和小明参加一次演讲比赛的得分情况： 项目 选手 服装 普通话 主题 演讲技巧 小红 85 70 80 85 小明 90 75 75 80 你认为小明和小红谁更优秀？完成以下思考讨论： ⑴能通过计算两人的各项总分，比较谁更优秀吗？为什么？ 答： ⑵通常的做法是：按这四个主要项目的不同要求适当地设置一组权数，用权数的大小来区分不同项目的主要程度，用 的方法计算总分，然后进行比较。 ⑶如果在评分时服装占5％、普通话占15％、主题占40％、演讲技巧占40％，你能说明谁更优秀吗？请说明理由. 解： ⑷小结：在计算加权平均数时，常用权数来反映对应的数据的 程度，权数越大的数据越 . 二．做一做（知识应用） 3.一名射手在100次射击中得分情况如下表所示： 得分 7 8 9 10 次数 20 30 30 20 求此名射手得分的平均数． 4.某部门要招聘一名副局级公务员，对最后的两名候选人进行了面试和笔试，其中甲面试分为85分，笔试分为91分；乙面试分为90分，笔试分85分。你认为应选哪一位？说出你的理由。 三．课堂检测 5.一组数据1,2,3,4的权数分别为0.2，0.3，，0.1，则这组数据的加权平均数为（ ）. A. 2.4 B. 0.3 C. 0.85 D. 0.6 6．某班一次数学考试的成绩为：100分的3分，90分的13人，80分的17人，70分的12人，60分的2人，50分的3人，则该班数学考试的平均成绩是_______（结果保留到个位），众数是 ，中位数是 。 测试项目 测试成绩 甲 乙 丙 笔试 75 80 90 面试 93 70 68 7．某单位欲从内部招聘管理员一名，对甲、乙、丙三名候选人进行了笔试和面试两项测试，三人的测试成绩如下表所示： 根据录用程序组织200名职工对三人利用投票推荐的方式进行民主评议，三人得票（没有弃权票，每位职工只能推荐1人）如右图所示，每得一票记作1分． （1）请算出三人的民主评议得分； （2）根据实际需要，单位将笔试、面试、民主评议三项测试得分按4：3：3的比例确定个人的成绩，那么谁将被录用？ 四、作业：《基训》P52 五．反思小结 1.本节课学习的任务是： 2.我已掌握的知识（或方法）有： 3.我的感想（如学习方面的经验、困惑等）有： .