三年级上册《文具店》.pptVIP

　 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 橙黄色是给果树的，橘子、柿子 你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 观察这些数有哪些相同点？ 像，…这样的数，都是小数。 “.”叫作小数点。 3.15 0.50 1.06 6.66 小数的组成 整数部分 小数点 小数部分 3 . 15 0 . 50 1 . 06 6 . 66 两位小数 两位小数 两位小数 两位小数 读作： 读作： 读作： 读作： 三点一五 零点五零 一点零六 六点六六 写出下列各数。 零点四七 三点一零 零点四七 写作： 三点一零 写作： 写小数时，要先写整数部分，按照整数的写法来写，然后在个位的右下角点上小数点，最后写小数部分，依次写出各个数位上的数。 填一填，说一说。 每本笔记本 元，是 元 角 分； 每支铅笔 元，是 元 角 分； 每把铅笔 元，是 元 角 分； 每支钢笔 元，是 元 角 分； 填一填，说一说。 元= 3元 整数部分是3，改写成3元。 1角 小数点后的第一位是1，改写成1角。 5分 小数点后的第二位是5，改写成5分。 填一填，说一说。 元= 0元 整数部分是0，改写成0元，可省略不写。 5角 小数点后的第一位是5，改写成1角。 0分 小数点后的第二位是0，改写成0分，可省略不写。 填一填，说一说。 元= 1元 整数部分是1，改写成1元。 0角 小数点后的第一位是0，改写成0角，可省略不写。 6分 小数点后的第二位是6，改写成6分。 填一填，说一说。 元= 6元 整数部分是6，改写成6元。 6角 小数点后的第一位是6，改写成6角。 6分 小数点后的第二位是6，改写成6分。 填一填，说一说。 每本笔记本 元，是 元 角 分； 每支铅笔 元，是 元 角 分； 每把铅笔 元，是 元 角 分； 每支钢笔 元，是 元 角 分； 3 1 5 5 1 6 6 6 6 想一想，填一填。 元 角 分 元 2 2 2 2 2元2角2分= . 2 2 元 想一想，填一填。 元 角 分 元 2 4 2 2元 角4分= . 0 4 元 想一想，填一填。 元 角 分 元 8 1 0 元8角1分= . 8 1 元 《秋天的雨》说课 义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级（上册） 张家口市沽源县第一小学 张晓梅 说 教 材 说 教 法 说 学 法 说教学程序 说教学反思 板 书 设 计 说课流程 （一）教材的地位及内容 《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级（上册），是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。语言生动优美适于朗读训练。作者把秋雨人格化，把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。 《秋天的雨》是一篇抒情散文，名为写秋雨，实则写秋天。课文把秋雨作为一条线索，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。 说教材 （二）本课的学习目标 1、正确认读8个生字,会读“飘哇飘哇、扇哪扇哪”等词语。 2、正确、流利地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。 3、感受秋天的美好,积累语言,内化运用语言。 （三）教学重难点 重点：通过多种阅读方法的训练，使学生体会秋天的美好，感受课文的语言美。 难点：品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运 用语言。 1、课文的语言生动优美，适于朗读的训练.所以我设计的多种教学策略都将围绕“以读为主”这一理念。 2、“朗读指导法”引导学生读出秋雨的韵味;“情境教学法”创设情境指导学生情景演读,读出秋天的欢乐，感受秋天的美；“能力拓展法” 指导学生积累词句,描绘秋天. 3、多媒体运用到导入课文，展示重点词句，配乐朗读及拓展小练笔等各个教学环节中，形象直观，激发读的兴趣。 说教法 本课教学我让学生进行学法迁移: 1.小组合作学习，学生通过自主阅读，再加上小组成员间的讨论、交流、汇报，加深了对课文知识的理解和体验。 2.重视读的层次性。每一次读都有每一次的目的和要求，螺旋上升，层层推进，学生经历了从读得不熟练，到读