认识100以内的数复习（教案）-2021-2022学年苏教版数学一年级下册.docxVIP

认识 100 以内的数复习 教学内容： 苏教版一年级下册第37~39页练习六第1~11题、思考题。 教学目标： 1.使学生进一步认识和理解100以内数的组成和顺序,能熟练地数、读、写100以内的数和比较100以内数的大小,加深对“多(少)一些”多(少)得多”的理解,内化数的相差程度的认识。 2. 使学生在练习中体验知识间的联系,能从练习内容中加深感受和归纳、概括相关的知识结构或相应的方法,发展初步的综合、抽象、概括等思维能力。 3. 使学生主动参与复习和整理,发挥学生学习数学的积极性;在进一步体验知识结构,感受数学学科的特点的活动中,逐步产生对数学的积极情感。 教学重点： 数的意义、读写和大小比较。 教学准备： 计数器。 教学过程： 一、 揭示课题 1. 回顾内容。 提问:这个单元我们学习的什么?认识100以内的数包括哪些内容? 2.揭示课题。 我们已经学完了认识100以内的数这个单元的内容,这节课我们复习本单元内容。(板书课题)通过复习,要进一步认识100以内数的含义,更加明确100以内数的组成,能比较熟练地读写这些数,掌握100以内数的排列顺序,比较熟练地比较数的大小,并清楚不同数之间的大小关系。 复习活动中,大家能开动脑筋、认真思考、积极发言吗? 二、复习数的含义和读写 1.数位、数数。 出示计数器,让学生看计数器上数位说说数位顺序。(板书数位) 拨珠,引导:在个位上拨4颗珠表示4个几? 接着1颗1颗拨,大家跟着一起数一(五、六,七八,九十).满十要—(进1),(拨珠)十位上1颗表示1个几?拨4颗呢?(拨珠)十位上4颗表示4个十,是40.接着拨下去,大家跟着一起数 (五十、六十、七十、八十、九十、一百)。十位上满十也要—（进1).(拨珠）百位上1颗珠表示多少? 指出:我们在认数时已经知道,数位从右边起按顺序分别是个位、十位和百位, 个位上几就表示几,十位上几表示几十,百位上1表示一百. 2.数的读写、组成。 (1)做复习第1题。 让学生看第1题的计数器,说出各数的组成,写出是多少。 学生先写再读,看数说说组成。 提问:这3个数里面是两位数的是几? 是三位数的是几? 按照你写数的体会,你觉得100以内的数怎样写?读数怎样读? 指出:写数时,几十在十位上写几,个位写0;几十几先在十位上写几表示几十,剩下的几写在个位上;一百直接在百位上写1,十位,个位都写0.读数时,百位上“1”读一百,十位上几读几十,个位上几就读儿,末尾的0都不读出来。 (2)做复习第2题。 先让学生读两条直线上已有的数,再在口里填上合适的数。 交流填写结果。 提问:第一条直线上的数按顺序是几个几个出的? 第二条呢? 让学生按顺序读一读两条直线上的数. 提问:80是接近100还是接近30?为什么接近100? 你还能提出这样的问题吗?试着提一个这样的问题让大家说说看。 (3)做复习第3题。 谈话:上面写数,读数时已经了解了数的组成,知道百位上1表示1个百，十位上几表示几个十,个位上儿表示几个一。那你能做下面第3题吗? 让学生看题讨论,交流结果。 追问:7个十是多少?5个十和2个一是多少?10个十呢? （4）做复习第4题。 引导:请大家看钟面。钟面上有12个数,每两个数之间有5个小格,要知道一共有多少个小格,可以怎样数? 请大家从5开始,5个5个地数,按次序在( ）里先填数,看看一共有多少个小格。 提问:一共多少个小格? 大家看着填的数,5个5个地数一数。 指出:钟面上有12个数,表示12个大格;每两个数之间有5个小格,一共有60个小格。 这个知识在认识钟表时,可以帮助我们学习。 (5)做复习第5题。 提问:上一题钟面旁填出的数的个位上是哪些数? 谁来说说1~100的数中,个位上是5的数有哪些?个位上是0的数呢?十位上是5的数有哪些? 让学生集体按顺序说出:个位上是5的数;个位上是0的数;十位上是5的数。 三、复习数的大小 1.数的大小比较。 引导:这单元除了100以内数的认识、组成和读写,还学会了大小比较。 请你先写出两个个位上是5的不同的数,比一比大小。 能再写两个十位上是5的不同的数比比大小吗?自己试一试。 交流:你写的个位上是5的两个数, 哪个大? 十位上是5的数呢?(根据学生交流板书不等式) 提问:你能根据自己的比较,说说比较大小的方法吗?(板书方法)100以内的数,哪个最大?(板书:100比两位数和一位数大。) 指出:比