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统编版小学语文五年级下册【第二单元教案】 义等就rr 义等就rr皎料书 义等就rr 义等就rr皎料书 五年级 ②从武松打虎的动作和经过中，你体会到什么？（武松勇武过人的英雄形象） （4）在第三回合中，武松绝境还击，但是这时大虫还没彻底死去，于是，他 又找来了折断的哨棒，把大虫打死。经过这番激战，武松已经手脚酥软了。 （5）这一局部，可以用“打虎”作为小标题。自己练习讲述这局部的情节给 同桌听，可以加上适当的语气、表情、动作，使故事情节更生动传神。 3打死老虎之后，武松体力耗尽，而且，天色也已经黑了，所以，他只能把 老虎的尸体放着不管，自己先（一步步挨下冈来）一一下冈。 三、拓展延伸。 有人说武松真勇敢，明知ft有虎，偏向虎ft行；可又有人说，武松很要面 子，有些鲁莽，不听别人的劝告，虎口逃生只是侥幸。你觉得呢？说说你的理由。 （赞成前者:武松性格豪放，打虎时有勇有谋，沉着应对。赞成后者:武松不 听别人善意的劝告，自以为是，好面子，太鲁莽，武器折断时情况十分惊险；在 打死老虎之后，自己也没什么体力了。） 四、小结。 无论如何，武松打虎这一壮举，已经塑造了他勇武过人的英雄形象，而这一 切也归功于作者施耐庵，正是他塑造了这样生动传神的形象，有血有肉的英雄，我们 才能读到这精彩刺激的故事。 景阳冈 喝酒 上冈 打虎 下冈 （豪爽、倔强、无所畏惧、勇敢机智）①猴王出世 1认识“芝、遂”等16个生字，读准多音字“呵”。 .默读课文，遇到不明白的词句试着猜一猜。? .用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。 一、导入新课，激发兴趣。 （播放《西游记》片头曲《云宫迅音》） 听到这首曲子，大家想到了什么？（西游记） 说起西游记，我们都知道《西游记》讲的是孙悟空、猪八戒、沙和尚、白龙 马保护唐僧去西天取经的故事。孙悟空本领高强，大家对他一定非常了解。本文 中的“石猴”就是指孙悟空。 那么，石猴到底是从哪儿来的？他又是如何成为猴王的呢？带着这些问题， 让我们一起来学习今天的新课一一《猴王出世》。（板书课题） 二、初读课文，整体感知。 .（出示相关资料）了解作品和作者。 2默读课文，标出自然段，并为文章划分段落。 第一局部（第1自然段）：石猴出世及他的生活情况。 第二局部（第2自然段）：石猴第一个跳入瀑布发现了水帘洞。 第三局部（第3?4自然段）：众猴进入水帘洞，拜石猴为王。 3再次浏览课文，说一说，课文按照什么顺序写的。（事情开展的顺序） 三、再读课文，整体感知。 .读第一局部。 （1）说一说，石猴是怎么来的。 （一块仙石孕育了仙胞，一日迸裂，产一个石卵，因见风，化作了一个石猴。） ⑵石猴出世之后是什么样的？（那猴在山中……朝游峰洞之中。）几笔就勾 勒出一个自由自在、快活逍遥、喜好交友而又顽皮可爱的石猴形象。 .有一天，发生了一件事，改变了石猴的生活，使他摇身一变，成了猴王， 发生了什么呢？（一天，群猴发现一个瀑布。）和石猴成为猴王有什么关系？（有 猴子说谁能进去找到源头且不伤身体，就拜谁为王），听到这句话，石猴的表现 如何？（应声高叫道：“我进去!我进去!”）从这里我们可以看出石猴的性格（争强 好胜）。 .说完，他是怎么做的呢？后面又发生了什么？齐读相关片段，找出问题答 案。 ⑴发现了这样一个好地方，石猴很高兴（喜不自胜），连忙出来告诉其他猴 子，又把其他猴子带进了水帘洞。 ⑵群猴进洞，发现了此等好地方，都兴奋得不得了。这时，石猴提醒群猴（人而 无信，不知其可），于是，群猴拱伏无违，称其“千岁大王”。从中可以看出石猴 （聪明、机敏、爽朗、坦率，做事有计谋，是天生做首领、头目的材料）。 现在大家知道，石猴是怎么成为美猴王的了吗？（发现洞天一敢于挑战一被 拜为王） .思考:作者是怎么塑造出猴王形象的呢？ 交流:语言、动作、神态描写方法，把猴王写得非常生动。 小结:正是因为作者妙笔生花，才塑造出孙悟空这样个性鲜明、形象饱满的 人物形象。同学们在写作文的时候，也应该恰当运用这样的方法，使自己的文章 语言更加生动，更有感染力。 四、拓展延伸，课堂小结。 从课文中，我们看到了一个（机敏、活泼可爱、敢作敢为）的石猴。《西游 记》是我国古代四大名著之一，从19世纪开始，《西游记》被翻译成日、英、法、 德等十几种文字流行于世，深受人们喜爱。希望同学们能读一读原著，切身感受 古典文化，感受经典魅力。 猴王出世 石猴出世敢于探洞;、 石猴出世 敢于探洞;、 被拜为王， 活泼可爱敢作敢为 出红楼春趣 囱教于目标 .认识“屉、鬟”等12个生字。 .默读课文，能大致了解文章的主要内容。0 .感受鲜明的人物形象，与同学交流让人印象深刻的人物，体验阅读名著的 快乐。蹲 一、创设情境，导入新课。 （出丞风筝图片）大家放过风筝吗？（放过）和谁一起放的呢？（父母、