A1《英语语音教学》学情分析方案.docxVIP

能力点应用名称：A1技术支持的学情分析 课程名称：中职《英语语音教学》《英语语音教学》学情分析方案 学校 姓名 学科 《英语》 学情分析主题 英语语音教学 学情分析对象 20建筑监理学生 微能力点 A1技术支持的学情分析 能力维度 囱学情分析□教学设计口学法指导口学业评价 所属环境 国多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境 学情分析目标 了解学生英语语音基础知识的掌握情况；了解学生英语单词自学与拼 读能力。 教学目标 能够识别、朗读、拼读48个英语国际音标；培养学生英语词汇自学 能力。 教学重点 英语国际音标 学习难点 拼读能力 分析工具 问卷星 分析方法 利用微信平台平台上的问卷星，在教学前做好平台发布课前测试题或问卷 题目利用平台功能收集后台数据，在此基础上实施相应的后续教学活动。 1 学情分析实践 方案 1.对学生的学习经验、知识储藏、学习能力、学习 风格以及学习条件的分析。 “英语语音知识调查”问卷星的电子问卷内容 为教学重难点的突破和教学策略的选择等提供依据，需要准确了解问 学们的英语语音知识掌握情况，请大家根据自己的实际情况选择答案。 1.你对英语语音或国际音标的了解程度 。非常了解O一点都不了解。了解一些 2.英语单词音标会自己拼读吗？ 。会。不会。有的会 3.英语26个字母的音标会写吗？ O会。不会O会一些 4.英语国际音标会读吗？ O会O不会O会一些 5.你觉得自己有自学英语的能力吗？ 。有O没有。会一些 6.你想学会音标，让自己有自学拼读单词的能力吗？ O想。不想O无所谓 第1题 你对英语语音或国际音标的了解程度［单项选择题］非常了解：0% 选项 小计 比例 非常了解 0 0% 一点都不了解 3 I 6.12% 了解一些 46 93.88% 此题有效填写人次 49 —由都不了解：6.12% 了解一些:93.XX% 第2题 英语单词音标会自己拼读吗？［单项选择题］ 选项 小计 比例 会 11 22.45% 不会 6 12.24% 有的会 32 65.31% 此题有效填写人次 49 有的会:65,31%第3题 英语26个字母的音标会写吗? 选项不会 会一些此题有效填写人次 会一些： 不会：O%12.24% ［单项选择题］小计 比例 2524 4951.02% 48.98%51.02% 会一些二 67.35%没有：24.49% ［单项选择题］第 ［单项选择题］ 不想无所谓 此题有效填写人次选项 小计比例 4849 无所谓:2.04%不想:0% 想：97.96%0% 2.04% 2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升 学情分析效率。 (-)通过班级微信群发布“问卷星”的电子问卷，调查20建筑监理五年专学生的 英语语音知识和自学能力，学生总人数50人，其中男生45人，女生5份，从1日晚上近 10点发布，到2日上午10点，49人参与问卷。 首先，应用“问卷星”创立《英语语音知识》学情调查表。 然后，产生问卷调查二维码或超链接，把超链接提供到20建筑五年专学生班级微信 群，让学生参与问卷调查。 最后，导出“问卷星”问卷调查分析报告结果，通过产生的数据，了解学生英语语音 知识和自学能力，以及他们的学习意愿。 (二)采用超星“学习通”教学平台检测学情分析教学后学生的学习效果和自学能 力提升情况。 首先，教师根据学情调查分析结果，从他们熟悉的26个字母音标入手，通过朗读、 书写、补充、书面与口头结合练习、抢答、小组比赛等学习活动方式，学习和掌握48个 英语国际音标的认识与朗读。 然后，就上课内容设计一份检测卷，发布在“学习通”教学平台，检测学生的学习收 获和掌握情况。 最后，通过“学习通”教学平台上的链接，学生观看、模仿、学习，以完善大班级教 学过程中存在的漏洞，使还未完全接受或纠正语音的学生，进行补充教学，以便到达完美 的教学效果。 自评等级 优回合格口不合格口 互评等级 优回合格口不合格口