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36、现代教师的角色？ 回答要点：在现代教育要求教师的角色发生大的变化，主要表现在：⑴教师是学习 的参与者；⑵教师是学习的指导者；⑶教师是学生学习的组织者和促进者；⑷教师是共同指导学生学习的合作者；⑸教师是校内外教育教学资源的开拓者。 37、教学目标表述的四个要素 回答要点：一个规范、明确的教学目标的表述应包含四个要素：行为主体；行为动 词；环境或条件；表现水平或标准。 38、你认为21世纪化学教师应具备的核心能力有哪些？ 回答要点：终身学习的能力；反思教育的能力；基于网络资源教育的能力；激活创 造性的能力；心理辅导的能力；亲和力。 39．2003年教育部颁布的《普通化学高中课程标准（实验）》，在课程目标、课程结构、 课程内容等方面进行了全新的改革，使“不同学生学习不同化学”的目标得以实现。 请分析该标准的基本结构与特色。 回答要点：新的高中化学课程有必修课程模块和选修课程模块构成：2 个必修模块： 化学 1（2 学分，36 课时）；化学 2（2 学分，36 课时）； 6 个选修模块：（每个模块均为 2 学分，36 课时）化学与生活；化学与技术；物质的结构与性质；化学反应原理； 有机化学基础，实验化学。学生在学完必修课时化学 1 和化学 2 后，至少要在 6 个选修模块中任选一个模块进行学习，并获得相应学分。 必修课程较好地体现了初、高中阶段化学知识与技能的衔接，不仅为学生学习其他 化学课程模块提供了基础，而且在过程与方法，情感态度与价值观方面对高中学生提出了具体的要求。 选修课程则在提高了学生科学素养的总目标下功能有所侧重。设置了模块内容的体 系有所不同，有的着力反应现代化学的基本原理，有的则充分体现了化学对学生生活和社会发展的主要影响。 43．请简单谈一谈目前中学化学教学中存在哪些问题或弊端，其教学改革的现状和趋 势如何? 回答要点：存在的问题：（1）化学教材内容存在“繁、难、偏、旧”等问题；（2）化学教学方法主要是以教师讲，学生听为主的灌输式；（3）教学组织形式和手段上， 缺乏多样性；（4）教学过程更加注重了知识的获得，忽视了学生能力的培养；（5）化学实验教学薄弱，学生动手的机会少。 趋势：（1）体现以人为本的教育教学新概念，增加人文关怀。（2）凸现化学实验教学的作用，让学生多动口，多动手，多动脑。（3）加强 STSE 课程教学。（4）精选教学内容，有利于学生发展。 45．化学教学过程是以化学知识为载体的多向互动过程，体现了教学过程中活动与过 tSs t S s t s 回答要点：（1）体现了教学中“以人为本”，以学生为主体的教学新理念；（2）组织学生开展合作学习；（3）较强师－师互动，师－生互动和生－生互动；（4）高考理科综合形势下，加强了学科之间，学科内部教师之间的交流， 以及东部与西部，国内与国外教师之间的交流与合作。 五、设计题 47．通过“铁钉在不同环境下的锈蚀情况”的活动为主题，设计简要的探究性学习活 动方案。 回答要点：[创设情景]学生查阅资料，了解我国每年因钢铁生锈造成的经济损失。 [提出问题 ]铁为什么会生锈？在不同条件下对铁的生锈产生哪些影 响？ [提出假设] 1 与空气接触；2 与水蒸汽接触；3 与空气和水同时接触。 [实验验证]实验 1：取一只干燥试管，放入一根铁钉，用橡皮塞塞紧试管口。 实验 2：取一只试管，放入一根铁钉，加入刚煮沸过的蒸馏水至浸没铁钉，然后在水面上注入一层植物油，使铁钉只与水接触。实验 3：取一只试管，放入一根铁钉，然后注入蒸馏水，不要浸没铁钉，使铁钉与空气和水同时接触。 [结 论]常温下，铁在干燥的空气或隔离空气只与水反应都不生锈，当铁同时与空气和水接触时才会生锈。因此铁生锈的原因是水和空气共同作用的结果。 六、论述题 50．联系中学化学教学实际，试论“实验引导与启迪思维相结合”这一化学教学原则。 （要求不少于 300 字） 回答要点：（1）该教学原则的涵义：应尽量以化学实验、实物等开路、引导，并在实验过程中将实验――观察――思维统一，通过实验启迪思维。（2）提出该条教学原则的必要性：从化学学科教学特点及化学实验的作用进行分析。（3）实施这一化学教学原则的途经： a. 多做实验，改验证性实验为探究性实验； b. 教学中实施“看―― 做――想”相统一；c. 学生能做的实验由学生自己完成，让他们多动手、动口、动脑； d. 加 强 教 学 反 馈 。51．联系中学化学教学实际，试论“教为主导，学为主体