小学手工制制作教案全册及小学手工社团总结.docVIP

纸花马蹄莲的制作 学习目的：? 了解学前专业手工纸花制作的基本概念和基本学习要求；了解学前专业手工纸花制作的一般规律及材料材料；掌握手工制品欣赏和评价的标准。? 学习要求：? 掌握学前专业手工的基本概念 2、了解纸花制作的一般规律? 教学重点：引导学生利用彩皱纹纸制作马蹄莲。? 教学难点：使学生在实践中掌握制作马蹄莲的一般步骤和方法 教学方法：讲授法、案例教学法?媒介：实例法? 教学内容及?过程设计? 一、创设情境、激发兴趣。? 师：同学们，喜欢花吗?今天，我给大家带来了一种花，我想大家一看就知道它的名字！?师：只可惜再美的花也有凋谢的时候,多想留住这美好的瞬间呀同学们,你们有什么办法吗？? (引导学生想到：制作纸花马蹄莲?,教师随之,揭示课题)? 二、自主探究、合作交流。 ?1、出示制作好的马蹄莲?(教师在讲台前展示)? 师：看！这是老师做的马蹄莲,漂亮吗？请大家仔细欣赏！ 研究马蹄莲的制作 ⑴研讨做法? 师：你们知道它是怎样做出来的吗？? 引导学生分小组探讨马蹄莲的制作方法及步骤? b、学生汇报讨论结果? 归纳总结制作方法：做各部分---捆扎花朵---整理成型? ⑵实践制作? a、准备阶段? 老师示范花瓣、花蕊、花叶的制作方法。?学生小组分工制作马蹄莲的各部分。?（学生分工制作，教师巡回指导。） ?b、捆扎阶段? 引导学生研究捆扎的方法、技巧。?师生共同总结捆扎的方法及注意事项。?分组实施捆扎马蹄莲。? c、整理阶段? （引导学生将花的花瓣、花叶整合。做出成品）? ?三、评价反馈、展示作品。? 师：谁愿意代表你们小组来展示一下小组制作的作品。?（学生展示作品）? 师：请同学评一评，你觉得哪一幅作品最漂亮、最赋有创意？并说出理由。?（学生进行个性化评价）? 师小结：如果我们用欣赏的眼光去看每一件作品，能够取人之长，补己之短，你的作品就会更完美。? 四、???延伸教学? 今天，我发现大家制作的绉纸花都非常漂亮，那么我再来考考大家是不是只有绉纸才能制作出鲜花的样子呢？还有什么材料也能制作呢？（毛线、纸、水晶、丝网、布）?????我希望有机会的话，大家能尝试一下用其它的材料制作各种各样的花，同时也希望在即将到来的母亲节上，能把自己亲手做的花献给母亲。???????????????? 剪喜字图纹 手工制作是一门实践性、综合性很强的课程，如果我们能在课堂中有效地开展教学，便能较好地达到新课标的教学要求，使学生在操作中学习，手脑并用，在动作的内化中学会思考、学会审美、学会创新、学会做人。手工制作中的剪纸艺术有着悠久的历史，是我国的国宝。运用于教学中，其对启发学生的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用。剪纸具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点，所以我校一直把手工制作作为校本课程的一大特色，它包括折纸、剪纸、泥工等，剪纸从中年级开始学习，这时学生已经有一定的动手操作能力，能独立完成作品的设计及制作。本案例是剪纸教学中最基础的内容，学生在学习过程中能较快地掌握方法和技巧，使学生在了解我国民间剪纸的艺术美，发扬我国民族的优秀艺术传统，增强学生的民族自豪感。? 教学目标： ?1．知识与技能? 学习用红纸剪双喜的方法，剪出喜字图纹，美化生活。学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。 ?2．过程与方法? 学习折叠的方法进行设计，通过欣赏进一步理解和掌握剪纸方法与内涵。帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。提高动手能力，培养学生的想象能力和创新能力。? 3．情感、态度与价值观?通过剪喜字，激发兴趣，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；为自己获得剪纸本领而感到喜悦。使学生认识民间剪纸艺术的同时，并为继承和发扬民间艺术而努力。? （二）教学重点和难点：? 1、学习用折叠的方法剪双喜并在原有基础上进行花纹设计。? 2、设计出富有装饰美的多种效果的双喜纹样，启发创造性思维。 ?（三）教学用具：? 1、教师准备：多媒体课件、投影、红宣纸、剪刀、等? 2、学生准备：铅画纸、红宣纸、剪刀、胶水、双面胶等? （四）教学过程：? 一、故事导入。? 1．双喜的由来? 2．提问:在现代生活中，我们还能见到双喜吗?它表达了人们一种什么样的心理？?3揭示课题：剪喜花 ?二、分析与尝试。? 1、分析喜字的结构特点（找对称轴）?2、示范讲解喜字的折叠方法?3、重点讲解喜字剪法的关键?4、学生试剪双喜? 5、评价学生作品找出剪错的原因? 三、感受与体验。? 1、欣赏民间优秀喜花作品（课件呈现） 2、分析民间剪纸的内涵 谐音：连（莲）年有余（鱼）喜上眉（梅）梢蝙蝠（福）鸡（大吉大利） ?寓意：石榴（多子多福）牡丹（富贵）龙凤{吉祥}? 讲解剪纸制作的步骤：画稿设计-剪刻-托裱? 4、教师示范剪纸制作过程? 启发学生在喜