名师教学参考《分数基本性质》示范教学教案.docxVIP

PAGE 《分数的基本性质》教学案例 教学目标：1、让学生经历探索分数的基本性质的过程，理解分数的基本性质。 2、使学生能运用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小相等的分数。 3、培养学生观察、比较、抽象、概括的逻辑思维能力，通过学生的成功体验，培养学生热爱数学的情感。 教学重点、难点： 理解和掌握分数基本性质。使学生能应用分数的基本性质，把一个分数化成分母不同而大小相等的分数。 教学、学具准备：长方形纸片、彩笔、各种分数卡片。 教学过程： 一、故事引入，揭示课题。 1．教师讲故事。 有位妈妈做了三个饼，分给三个孩子分饼，老大分了第一个饼的 1/3 ，老二分了第二个饼的2/6 ，老三分了第三个饼的3/9 ，老三很得意，于是老大和老二说妈妈偏心。 讨论：你知道，妈妈偏心吗 让学生发表自己的意见，教师出示三块大小一样的长方形纸，通过师生分纸、观察和验证，得出结论：三个兄弟分得的饼一样多。 引导：为什么妈妈是公平的呢同学们想知道吗学习了“分数的基本性质”就清楚了。（板书课题） 2、组织讨论。 （1）既然三兄弟分得的饼同样多，那么表示它们分得饼的分数是什么关系呢这三个分数什么变了，什么没有变让学生小组讨论后答出：这三个分数是相等关系，它们平均分的份数和表示的份数也就是分数的分子和分母变化了，但分数的大小不变。 1/3 ＝ 2/6 ＝ 3/9 （2）妈妈