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五年级第二单元二十年后的故乡作文的教案 五年级二十年后的故乡作文的教案 1、想象20年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学会用人、用景来表达对家乡的爱与怀念。2.用特定的人、事、景、物，按一定的顺序写下家乡的巨大变化。 ３、学情分析这篇习作是想象作文，而且时间跨度大——二十年后。对于学生入境想象比较有难度的。所以课堂的导入不仅要直奔课堂的主题，还要想方设法让学生激进兴趣，二十年，对于漫漫历史长河而言只是短暂一瞬，对于一个人的一生而言，或许是很漫长。时光转逝，二十年，无论是社会、家庭以及个人都会发生很大的变化，而这些变化很多是情理之中，而更多的是意料之外。没有二十年的人生经历，但学生可以从父母和其他长辈那了解了不少情况 知识和技能目标： 引导学生如何想象（想象要合理），并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养思维与表达的能力。 过程和方法目标： 通过创设情境、口语交际、明确要求以及写作思路。情感态度与价值观:鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力，激发作文的兴趣;培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡的变化，以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。 教学重点与难点 1、要引导学生充分展开想象。 2.我们应该引导学生注意在这组课文中表达情感的方法，并在自己的练习中适当运用。教学过程 一、交流采访所得，初步感受“变化” 1.课堂介绍：同学们，时间是一把神奇的雕刻刀，可以雕刻出世界上五彩缤纷的事物；时间就像一支智能笔，可以画出这个五彩缤纷的世界。二十年对于漫长的历史来说只是很短的时间，对于一个人的一生来说可能是很长的时间。随着时间的推移，在过去的20年里，社会、家庭和个人将发生巨大的变化，其中许多变化是合理的，但更出乎意料。同学们，你们还年轻，没有20年的生活经验，但你们从父母和其他长辈那里学到了很多。接下来，请谈谈你在过去20年里从他们身上学到了多少。 2、交流：生说，师生一起总结：师边板书：分为两方面，即，环境变化与人的变化。（住的：平房到套房到小别墅等；用的：自行车到摩托车到小轿车，家用电器，通讯工具，电视电脑电话；吃的：各色小吃，吃的花样多，南北饮食的融合；穿的；人的精神面貌。）（环境：公园，商店，广场，学校，医院，街道；科技；文化生活） 二、 创造情境，教授方法，想象“改变” 1、今天，我们要写二十年后的故乡。二十年后，我们和周围的一切会怎么样，德化会发生变化？我们又是什么样子？如果我们或者你和亲人再聚在一起，又会是怎样的情景呢？指导想象的方法：剪辑法（以别处的同类型的景物为鉴， 复制、粘贴、拼凑优势）预测方法（根据当前科技水平预测20年发展） 2、构思五分钟分钟 3.报告交流（以“提问”和“补充”的形式，让学生具体思考情节，丰富想象力，注意引导学生做出“合理、具体”的想象。） 4、师小结：注意想象要合理，不能不着边际地空想与幻想，看谁是最准确的“预言家”，20年后的事我们可都看得到，看谁的设想二十年后能实现。想象不但要新奇还要合理。 三、 写作指导： 1、要点面结合，要有详有略，确定有代表性的景物作为重点写，写具体，其他景物可以用一两句话概括性介绍。 2.回忆作者在这组课文中表达情感的方法，并尝试在自己的练习中使用 四、激情写作，表述“变化”。出示习作要求 五、 优秀作品的欣赏与评价1。欣赏和评价全班的片段。教师引导学生欣赏和评论。 六、总结收获，引向课外款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。同学们，这节课我们共同展望描绘了二十年后心中家乡的美好前景，我们应在这份憧憬之中更加地热爱家乡，建设家乡，为我们的家乡的明天出一份力量。七、布置作业把作文写完整