人教版八年级下学期语文教学计划.docxVIP

人教版八年级下学期语文教学计划 人教版《义务教育课程标准实验教科书．语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一个单元是一个以生活为主题的小组，他们都是由大家和著名专家撰写的。藤野先生记录了鲁迅在日本的留学经历；《我的母亲》是胡适自传的一章，描述了母亲对胡适生活的深远影响；在我的第一本书中，诗人牛汉通过对一本书的回顾，展示了阅读对生活的意义；列夫·托尔斯泰塑造了伟大作家托尔斯泰的“肖像”，揭示了他深刻而卓越的精神世界；重塑生活向我们展示了一个盲哑女孩生活的一小部分和她老师不懈的追求。“综合学习、写作和口头交流”也是围绕我们生活中最重要的人——母亲而设计的。 第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作．口语交际．综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。 第三单元以人与自然为主题。这五个文本是科学文学作品。它们以不同的主题和角度表达了人们对生存环境的担忧和思考。“综合学、写、口”是“科学海船”，是一种跨学科的综合性学习活动，引导学生在科技活动中关注科技，实践写作和口语交际。 第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间高人。此外，“综合性学习．写作．口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。 文言文的编排是一个独立的组成部分，每单元五篇，共两篇。文言文（包括古诗词）教学应做好以下两点：一是重视阅读教学，使学生正确阅读，逐步养成自觉阅读的习惯。文言单位的背诵量相当大。所需的全文朗诵材料有《朱元思》、《吴柳先生传》、《马朔》、《送东阳马生序》、《五首诗词》、《小石滩记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。2、 提倡探究学习，摒弃“填鸭式”，努力培养学生的自主理解能力。文言文和现代语言是同源异流的。即使是低学历的人，只要读一次，也能听到一个大致的想法，更不用说初中生了！此外，教科书中文言文的内容和语言相对简单。它不像古代的经文那样深奥和令人费解。此外，这些注释都是流行的现代语言。它们简明扼要。如果你仔细阅读几遍，你至少能理解其中的一半。这是探索的基础。更重要的是，从学生一拿到新教材就必须粗略阅读的事实中，我们也可以看出他们有探索的欲望。因此，唯一的问题就是教师要善于利用好情境，使这种探究性学习达到最大的效果。此外，“写作、口语交流、综合学习”是一项小型综合性学习活动，要求学生整理所学古诗词，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。此外,背着包到处走的实践活动,主要是培养学生注意观察自然风光,风景名胜和对联的兴趣和习惯,，在观看过程中培养勤于记录、乐于考证的意识。 二、教学目标 课程目标根据三个维度设计：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。在每个单元的“单元描述”中，单元教学目标是根据这三个方面设计的。本教材的学习目标是培养学生的知识和技能，使他们掌握一定的方法。 要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。 熟悉这些文本，我们应该了解叙事、描写等表达方式，了解叙事语言的特点。我们应该注意如何把握文本的特点来介绍事物，理清解释的顺序，掌握常用的解释方法，体验说明文准确细致的语言。 默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。 我们首先要借助笔记和工具书了解课文的大意，然后在反复阅读中理解课文丰富的内涵和精炼的语言，积累一些常用的文言文词汇。 要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 三、 班级学生现状分析 通过初二上学期的教学,从整体来看,本班学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,但存在的问题也不容乐观:目前班级学生最大的特点是两极分化严重,而且\’尾巴\’较大,大部分学生学习自觉性不强