藤野先生文档分享.pptx

会计学;文体--散文; 本文选自《朝花夕拾》，这是鲁迅的一个回忆散文集。《藤野先生》重点在于对社会人情世态的刻画，浸透着作者深切的人生感受和对中国国民精神的解析，从日本仙台生活的描绘中，表现出弱国子民在国外感受的耻辱。;鲁迅（1881—1936） 生于浙江绍兴，原 名周树人，字豫才， 自第一篇小说《狂 人日记》开始用鲁 迅作笔名。 ; 读准下列划线字的注音。 驿站（ ） 教诲（ ） 系住（ ） 芦荟（ ） 瞥见（ ） 畸形（ ） 匿名（ ） 诘责（ ） 绯红（ ） 不逊（ ） 杳无消息（ ） 深恶痛疾（ ） 油光可鉴（ ）; 解释下列词语。 ⑴宛如： ⑵绯红： ⑶油光可鉴： ⑷驿站：;⑸掌故： ⑹不逊： ⑺诘责： ⑻杳无消息： ⑼瞥见：;自读思考： 1、文章是按什么顺序来组织材料的？ 2、记叙的中心是什么？线索是什么？ 3、变换了几个地点，以此划分段落层次。 4、记叙了与藤野先生相处的哪几件事，表现了他的什么品质？ ;二、;第一部分;在东京;文中还有一种情况，借助于副词，增 强表达思想感情的作用。试举例。;实在 是 标致 极了。; “油光可鉴”一词中“鉴”的本义是什么？词性发生了什么变化？在这里是什么意思？ ; 作者用怎样的笔法写在东京见到什么？听到什么？流露了怎样的感情？ ; 以下几句运用的修辞方法。 ⑴上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。 ⑵头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。 ⑶实在标致极了。 ; “形成一座富士山。” 比喻的本体是什么？喻体是什么？这句话抓住了部分中国留学生外部特征是什么？揭示了他们什么心理和政治倾向？ ;二、;第二部分;去 仙 台;“大概是物以希为贵罢。”;在仙台：环境艰苦，悠然处之; ⒈“我到东京也颇受了这样的优待”话中“优待”包含了哪些内容？ ; ⒊文中“喂蚊子”“喝难以下咽的宇梗汤”，是否讽刺“优待”，为什么？ ;⒋请根据选文内容完成下表。 ; ⒌选文中“初冬已经……居然睡安稳了。” 表现了什么？;三、;记叙了与藤野先生相处的哪几 件事？表现了他的什么品质？;弃医从文的原因;中国是弱国,所以中国人;他们也何尝不酒醉似的喝采。; “这一声却特别听得刺耳。”是因为什么？ ;“在那时那地，我的意见却变化了。” ; ⑵“我的意见却变化了。”那么，原来“我的意见’”是什么，变化了以后又如何？变化的原因是什么？ ;与藤野先生告别;直抒怀念之情——; 怎样理解第36段“因为状况也无聊，说起来也无非使他失望，便连信也怕敢写了”这些话？; 怎样理解文章的最后一句话?; 体会全文，思考一下鲁迅热爱自己的祖国，却对日本“爱国青年”表示愤怒．这是什么道理？ ;归纳课文大意 ; 小结 这篇课文依据时间的推移，地点的转移和事件的发生的先后顺序来记叙，全文结构明白，材料虽多,但安排得井然有序。在描写方面，本文极有特色，写人抓住特征，用白描手法入木三分地表现人物，如藤野先生、清国留学生、日本所谓“爱国青年”。在记事上选取典型事例，突出人物的品质，如“添改讲义”“纠正解剖图”“匿名信”“看电影”等事件。; 同时我们也要注意这篇课文语言方面富有浓厚的感情色彩，有感激教师之情的，如对藤野先生。有带有讽刺意味的，如对日本“爱国青年”。总之，文中作者爱国主义的思想感情是统摄全文的中心。 ; 文章按时间的推移和空间位置的转换作者写了哪些地点？叙事线索是什么？感情线索又是什么？ ;总结;第44页/共56页;第45页/共56页;第46页/共56页;第47页/共56页;第48页/共56页;第49页/共56页;第50页/共56页;第51页/共56页;第52页/共56页;第53页/共56页;第54页/共56页;第55页/共56页