图像的裁剪和改变图像大小(ps教案).docVIP

的裁剪和改变图像大小 教 学 目 标 知识目标 eq \o\ac(○,1)掌握图像的显示比例的改变； eq \o\ac(○,2)了解图像的定位和测量； eq \o\ac(○,3)熟练掌握图像的裁剪与图像大小的改变。 能力目标 eq \o\ac(○,1)培养学生熟练裁剪图像与改变图像大小的能力。 eq \o\ac(○,2)培养对同一知识寻求不同的解决方法的能力，能用书本知识解决生活中修剪照片的能力。 情感目标 使学生从本知识点的学习中感受学有所用，从而热爱本课。 教 学 重 点 重点： 图像的裁剪与大小的改变 难点： 图像大小的改变 教 具 多媒体网络教室 教学过程 教师活动 学生活动 达到目标 导入： 生活中，我们会经常遇到这样的情况，拍出来的照片会因为客观因素的影响，构图不是那么完美，需要进行裁剪；也会遇到需要把照片缩小，洗在一张相纸上。该如何解决？ 思考教师的问题，看看能不能靠自己的经验解决问题。 创设情境，调到学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。 新授 （一）裁剪图像 1、裁剪工具的选项栏 （1）宽度和高度文本框 （2）分辨率 （3）前面的图像按钮 （4）清除 任务一：按照比例裁剪图1 任务二：任意比例裁剪图2 任务三：按照上幅图的尺寸裁剪图像 任务三：交换宽度和高度栏的数据并清除数据 2、使用裁剪工具选出裁剪区域后的选项栏 讲解 演示 3、裁剪图像的方法 打开一幅风景图裁剪成300像素宽，200像素高的图像。 该如何实现？ 根据学生的操作情况作总结 （二）改变图像大小 1、改变图像大小 利用“图像大小”对话框来实现 任务：改变4张风景照的图像大小 2、裁剪图像 把上述4张图裁剪成相同大小 一个综合实例 任务要求：把加工的图像拼在一张图中，并添加文字“绝色人间” 根据任务，按照要求，完成操作，并作出总结。 根据书本，结合教师的讲解，理解选项栏的各项。 操作练习，理解知识 思考，找出解决问题的方法；相互交流。 学生代表演示 自学P28页内容 小组交流 代表展示 其他同学根据展示，完成任务 培养学生探究新知、勇于向困难挑战的精神。 培养学生总结归纳的习惯。 培养学生的自学能力，以及小组协作能力。 调动学生的积极性，学生开始思考 协作学习 提问 制作的效果，有什么美中不足的吗？ 学生互相讨论 五、总结回顾 学生思考，回顾学到的内容 培养学生对知识的延伸能力，掌握文件的操作 六、布置作业 完成综合实例的制作 培养学生的知识延伸能力，及自学能力 图像的采集与处理教学设计 一、指导思想 普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。学生的信息素养主要体现在：对信息的获取、加工、管理、表达和交流的能力；对信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。 二、教材分析 本课是浙教版《信息技术基础》（必修模块）中第三章第三节“多媒体信息处理”的第一部分内容。教材中图像的理论知识在上一节课已经做了基本介绍，这节课的内容是图像的采集方式和初级的图像处理操作。书中安排的实践活动非常简单，因此在实际教学中我设计了三个任务具体展开教学，培养学生选择恰当的软件解决日常生活中有关图像采集、处理等问题的实践能力，也为今后选修“多媒体技术应用”做了一定的铺垫。 三、学情分析 教学对象是我校六年一贯制特长班高中一年级学生。这些学生总体上思维非常活跃、团体合作能力较好，求知欲很强，具有一定的审美能力、创新能力、自学能力。他们已经熟练掌握Windows的基本操作，有使用Office软件的经验，对画图程序使用熟练，具备一定的图像处理能力，对图像创作有很浓厚的兴趣。经过上节的学习对图像的理论知识有了一定的掌握。 四、教学目标 1、知识与技能： 　　①掌握图像的采集方式，能够根据实际情况选择合适的方式采集图像。 　　②能够选择合适的软件处理日常生活中初级的图像处理问题。 　　③体验图像信息在表达主题、交流思想中的运用效果。 2、过程与方法： 通过学生自主学习、分组探究、师生互动、人机交流等形式，培养学生利用信息技术解决问题的能力和相互合作探究的能力，提升学生信息素养。 3、情感与价值观： 　　①让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。 　　②通过实践操作、小组合作，以及欣赏和评价作品等活动，培养学生自主学习、合作学习的意识以及创新精神和审美能力。 五、教学重点与难点 重点：掌握图像信息采集的方式和图像处理的基本技能，体验图像在表达、交流中的运用效果，培养学生自主学习和合作学习能力，提高学生信息素养。通过教学演示以及现场图像采集、图像处理等实践活动进行突出。 难点：利